12 * 空气在哪里教案2

12* 《空气在哪里》教学设计

第二课时

河源市连平县第二小学 周玲玲

【教材分析】

这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。

全文运用拟人的手法，寓知识于有趣的童话之中，生动有趣，知识性强，形象地说明了空气的特点。本篇课文可以让学生在有趣的故事中学到科学知识。 课文配有两幅插图。第一幅图画的是空气藏在小皮球里，小猴子不知道怎么找到它。第二幅图画的是空气告诉小猴子，它在空中一跑就成了风。插图形象、直观，带有夸张色彩，能激发学生的阅读兴趣。 课后思考练习题的编排有两个目的：一是引导学生理解课文内容，通过读课文，弄清楚小猴子是怎样找空气的，知道了空气在哪里，它有什么作用。二是拓展训练，让学生说说还知道空气在哪里，有什么作用。启发学生结合生活实际学习知识。 【学情分析】 本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。所以教学时尽量放手让学生去读，以学生自读为主，教师指导为辅，采取多种形式去读，让学生在读写中理解空气的作用和特点。 【教学目标】 1.朗读课文，初步了解空气的作用和特点，激发学生学科学爱科学的兴趣。 2.分角色朗读课文，激发学生保护环境的意识，让空气不受污染。 【教学重难点】 1.自主探究，了解空气的作用和特点，激发学生学科学爱科学的兴趣。 2.了解空气就在我们身边，我们时时刻刻都离不开空气，激发学生的环保意识。

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【教学过程】 一、竞猜谜语，激趣导入

1.同学们，老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？

“看不到,摸不着, 没有颜色和味道, 生命世界当个宝,一时一刻少不了。”你们知道它是什么吗？（谜底：空气） 【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。】

2.你们想知道哪些关于空气的知识呢？今天我们就跟随着小猴子的脚步，去寻找空气在哪里？它又有什么作用呢？

3.出示课题《12* 空气在哪里》全班齐读课题。读了课题，你们有什么疑问呢？

4.复习生字词。

隐藏 轮胎 墨水 旺盛 计上心来 熊熊燃烧 四面八方

二、合作探究，理解课文 （一）出示空气在汽车轮胎里的图片。 1.你们发现了什么？（第一辆小汽车跑得又快又稳，而第二辆小汽车跑不动了……）为什么？（因为第一辆小汽车的轮胎鼓鼓的，里面充满了空气；第二辆小汽车的轮胎瘪了，没有了空气……） 2.同学们找到空气藏在哪里了吗？它的作用是什么？（指名回答）

（出示：在汽车的轮胎里，作用是让汽车装得多，跑得快）

3.出示课文以下对话，同学分角色朗读。

“空气，空气，你在哪里？”（着急的语气）

“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”（自豪的语气）

（二）自主合作探究学习课文

1.出示自学提示，小组自主合作完成任务

（1）默读课文，用“_____”线画出空气藏在哪里？用“~~~~~~~~~”线画出空气的作用是什么？完成以下表格。

空气在哪里

在肺里

在小皮球里

让人呼吸

空气的作用

让皮球跳起来

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在汽车的轮胎里

在钢笔里

在火炉里

在空中

在田地边

在大树旁

在水里

让汽车装的多，跑得快

让墨水钻进皮管里

让火燃烧得更旺

形成风

让禾苗茁壮

让树木挺拔

让小鱼儿游得快活

【设计意图：学会用不同的符号在课文中标记出空气在哪里和空气的作用，并

整理到表格里。】

2.哪个小组愿意汇报你们的讨论成果？（把表格补充完整） 【设计意图：通过自学，讨论和汇报，利用表格梳理了课文的主要内容。】

3、分角色朗读小猴子和空气的对话。

4.这篇课文运用了什么修辞手法？（拟人）

5.什么是拟人的修辞手法呢？

6.聪明的小猴子，通过仔细观察，动脑思考，他突然明白了什么？

7.通过哪个词语可以知道小猴子突然明白了？（恍然大悟）

8.“恍然大悟”是什么意思？

9.比较下面两句话，哪一句话更好？（从读中体会）为什么第一句话更好？

（1）哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。

（2）哦！小猴子明白了，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。

三、总结课文，深化主题

1.学习了这篇课文，你们“悟”到了什么呢？（我们周围也都是空气）

（对于无处不在的空气，我们要保护环境，让空气不受污染。）

四、小小作家，写作练习。 1.想一想生活中还有哪些地方充满了空气？下面，我们就展开丰富的想象，运用拟人的手法，续写小猴子找空气的故事，看谁写的最生动，最有趣！ 小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。空气嘻嘻一笑，说：“我可是个‘隐

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身人’，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。”说完，一眨眼，真的不见了。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【设计意图：让学生学会运用拟人的手法，通过丰富的想象，续写课文故事。】 五、作业

课后，同学们动手做一做《空气在哪里》的小实验，亲身感受一下空气的作用和特点。 六、板书设计 12*、空气在哪里

空气

在哪：我们周围都是空气 作用：我们都离不开

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