8 彩色的梦第二课时教案

8.《彩色的梦》教学设计(第二课时) 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学二年级语文（下册）第四组

单元主题：想象

课型：以文带文

课时：第二课时

设计人：樊春辉

授课对象：二年级学生 目标确定的依据: 1.课程标准的相关要求

（一）识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读。

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教材分析

《彩色的梦》是一首充满童真的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

3.学情分析

“每一个儿童，都是一个诗人”，正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。要引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，流利，让学生边读边想象，重视形象感悟，整体把握。

学习目标: 1.在自读课文的基础上，运用多种方法，正确认读“盒、聊”等9个生字，会组词、说句子。（第一学时）

2.在仔细观察、教师范写的基础上，在田字格中正确、端正、整洁地书写“彩、梦”等9个生字，8个词语，养成认真书写的良好习惯。

（两学时）

3.通过多种形式的朗读，能用普通话读准字音，读通句子，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。边读边想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（第二学时）

4. 拓展阅读文章《童年的梦》，说说童年的梦是什么样子的。（第二学时）

1

学习重点:

正确认读“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等8个生字。

学习难点: 仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

评价任务: 任务一：通过指名认读、组词说句、同桌互读、游戏抢读等方式正确认读13个生字。

任务二：观察学生的写字姿势和书写习惯，巡视学生书写情况。

任务三：通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。边读边想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

任务四：通过倾听、观察来评价拓展阅读的情况。

教学过程: 第二学时

教学环节

活动一

环节一

同学们，大家爱做梦吗？小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦， 学生能正确背诵。

教学活动

评价要点 看图说话

梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是什么颜色的？这节课我们继续学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

活动一

1.出示本课词语自由读一读。

环节二

复习字词

（1）指名读词语

（2）全班齐读。

环节三

活动一

品析第一小节

1.引读：文具盒里有一大把彩色的梦——（出示各种彩色铅笔）

2. 朗读：重读“一大把彩色”。

3.引读：他们在文具盒里——聊天、一打开，就在白纸上多种形式朗读诗歌，边读边想象，仿照诗句拓展练习（评价目标三）

文具盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

精灵

叮咛

检查学生对字词的掌握情况。

细读课文

——跳蹦。

想象画面

4.想象：他们会聊些什么？

5.朗读：读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。

2

过渡：文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么？

活动二

品析第二小节 1.引导：“脚尖滑过的地方”，画了哪些景物？

学生读儿歌第二小节，指名说

课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”

2.想象：“脚尖滑过的地方”，还能画出什么？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过的地方,

了, 了”。

预设一：脚尖滑过的地方，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。

预设二：脚尖滑过的地方，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。

活动三

C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图）

脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？（出示第三小节）

1.读一读，想一想自己喜欢哪句话。这句话运用了什么修辞手法？

2.指名朗读交流：

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”（拟人）

“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”

这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）

3.彩笔滑过池塘又有什么样的美景？（出示图片、文字，辅助说话）

活动四

D.品析第四小节

“我的彩色铅笔，是——，我的彩色梦境里有些什么？”

1.读第四小节

出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”

2.用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。

（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）

3

朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

1.

读课文

2.

想画面

3.

仿说练习

活动一

出示诗歌《童年的梦》

1.读课文，读准音，读通句子。

2.想象作者梦里的场景。

3.说说，童年的梦还会有什么？

环节五

以文带文对比学习

4.小组讨论，全班交流

活动二

1.这两篇文章相同的地方和不同的地方是什么？

2.汇报总结：

相同点：都与梦有关 都是诗歌

不同点：《彩色的梦》写的是景物

《童年的梦》写的是活动

（完成目标四）

活动一

1.出示要写的生字：梦、森、苹、灵

2.观察生字的结构安排及重要笔画在田字格中的位置。

3.教师逐笔范写，强调书写要点，学生仔细观察。

梦：上边的林写在横中线的上边。

森：下边的第一个木，捺要变成点。

环节六

指导写字

苹：下边的“平”字，第一笔一定要短一些。

灵：上边倒山头，下边是火。

活动二

1.

学生在田字格中独立书写，教师巡视指导。

2.

同桌相互评价。师生共同评价书写，学生体验自己书写的字与别人有什么不同。

（完成目标二）

活动三：拓展阅读

课下读《大象法官》《吃石头的鳄鱼》。

板书设计：

4 环节五

学法总结

知道童年的梦是多彩的多样的。（评价目标四）

学生能坐姿端正，按笔顺规则，在田字格当中一笔一画地写出生字，且写得端正、整洁、美观。（评价目标二）

草坪

野花

天空

8、彩色的梦

森林

雪松

小屋 ……

童年的梦

童年的天是蓝的，

童年的梦是甜的。

童年的梦是冬天的清晨，

躲在被窝里，

看那美丽而多姿的窗花，

听妈妈讲童话的故事。

童年的梦是春天的旷野，

和一群伙伴，

追逐奔跑

在那满山的野花绿草间。看蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞；

燕子、小鸟自在翱翔。

童年的梦是夏日的午后，

洗上一个清凉的澡，

静静的躺在床上，

听蝈蝈在屋檐下鸣唱。

童年的梦是秋天的麦场

还是那一群伙伴

一起翻跟头，

一起捉蛐蛐。

童年的天是蓝的，

童年的梦是甜的。

如果说我还有什么梦想，

那就是，

回到童年。

5 附：