动物治病办法多优秀说课稿

湘教版小学三年级上册《动物治病办法多》教案

[教材说明]

这是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是动物们生病之后都有自己的治病妙法，人类从中获益匪浅，发现了不少医疗的奥秘。研究它们，可以帮助人类更好地生活。

[教学目标]

★知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

★能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

★情感目标：感受大自然的奇妙之处，激发学生勇于探索的欲望。

[教学重点]

了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

[教学难点]

了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

[教学用具]

CAI课件、自制表格、布置学生查找动物治病的资料

[课时安排]

一课时

教学过程

一、设问导入，引发兴趣。

同学们，你们生病之后会找谁治病呢?今天老师请来了几位动物朋友，你们想知道它们怎样治病吗?

（课件出示图片）你们知道吗，自然界里的动物和人类一样，也会生病，可是它们没有医院，没有医生，没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题《动物治病办法多》，读题。

二、初读课文，理清层次。

1、现在老师来检查同学们对词语的认读情况。（课件出示词语）

着急

腹泻

呕吐

肠胃

治疗

牙龈

面颊

唾液

细菌

疟疾

患病

咀嚼

以吐治泻

粘满泥浆

消炎止痛

寒冷战栗

指名小老师带读，男女生分读，齐读。

2、课件出示自读提示：课文写了哪几种动物，动物们都患了哪些疾病？又是怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪几个自然段写这几种动物治病的内容。

3、那么课文可以分为几大段呢？用双竖线标示。

三、再读领悟，理解内容。

1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

2、动物们有哪些治病妙法呢？你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？再读课文，先扶后放，合作探究

你对谁的治疗方法最有兴趣？

引学所说的段落。（以第二自然段为例）

①

A、喜欢这段的同学一起来读读。

②

B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）

③

动物名称

患什么病

治病方法

④

C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

⑤

②总结学法：先读读课文段落，弄懂意思；再完成表格；最后品读课文段落，体会文段的精妙之处。

⑥

③运用学法小组合作3—6自然段。（完成表格）

⑦

④汇报合作学习结果

课件出示表格，相机出示答案。

⑧

动物名称

患什么病

治病方法

⑨

熊猫

肠炎

以吐治泻

⑩

野猪

受伤

泥巴包扎

⑪

猩猩

牙龈炎

烂泥糊面

⑫

老虎

受伤

唾液杀菌

⑬

猿猴

疟疾

咀嚼树皮

⑭

3、课文的最后一段告诉了我们什么呢？

⑮

4、小结：课文先总写了各种动物都有自己的治病妙法，然后分写了它们各自是如何治病的，最后再总结动物们治病妙法带来的好处。这样的文章结构叫“总-——分——总”。

⑯

四、赏析句式，掌握要点。

⑰

课文中三次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）

⑱

①可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

⑲

②它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。

⑳

③瞧，野生动物不也是出色的医生吗？

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先读一读，再说说是哪种问句？

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仿照这三句话说句子。

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把第三句换一种说法。

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五、拓展延伸，开阔视野。

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1、同学们，你们还知道自然界中哪些动物治病的方法呢？把你收集到的资料分享一下吧！（学生拿出准备的资料，进行资源共享）

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（课件展示知识小链接）

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2、我们可以在课堂内学习知识，还可以在哪里收获更多的知识呢？

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六、总结全文，情感升华

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今天我们了解了许多动物治病的方法。自然界中还有许许多多的奥秘在等待着我们，同学们大胆地去探索吧！

板书设计：31

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动物治病办法多

熊猫

肠炎

以吐治泻

野猪

受伤

泥巴包扎

猩猩

牙龈炎

烂泥糊面

老虎

受伤

唾液杀菌

猿猴

疟疾

咀嚼树皮