11.乘数中间有0的乘法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

第13课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算教学内容：教材21-22页例8、“试一试”、例9和“想想做做”第1-6题。教学目标： 1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。探索并掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。 2．使学生联系已有经验探索一个数和0相乘的得数，体会归纳推理的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.乘数中间有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

883

下载次数

更新时间

2018-06-13 16:15:00

来源学校

学校：淮阴师范学院第一附属小学

11.乘数中间有0的乘法教学设计模板

未知

2018-06-13 16:15:00

883

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11.乘数中间有0的乘法教学设计模板

正文

第13课时

三位数（中间有0）乘一位数的笔算

教学内容：教材21-22页例8、“试一试”、例9和“想想做做”第1-6题。

教学目标：

1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。探索并掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。

2．使学生联系已有经验探索一个数和0相乘的得数，体会归纳推理的过程；进一步提高估算和笔算的能力，发展相应的数感。 3.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重点：

1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2.掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、预习导航：

1.快速口算： 200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0 设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

2.预习新知：例8、“试一试”、例9 3．通过预习你学会了什么？

二、交流展示

（一）交流预习情况。通过预习你学会了什么？

（二）针对预习情况展开教学。（以学生交流为主，老师适时点拨）

1．交流：“0与任何数相乘都得0” （1）

出示：小猫钓鱼情境图。

3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？

你能用加法算式表示吗？能改写成乘法算式吗？指名汇报。

你是怎么知道得数是0的？（2）想一想：0×7=

8×0=

0×0= 指名汇报，说说你是怎么知道的？

现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

（3）填一填：25×□=0

□×0=0 （4）结合□×0=0 自主归纳总结：“0与任何数相乘都得0”

2．交流中间有0的乘法

（1）出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？（2）谁来估计一下4个看台大约有多少个座位？

说说你是怎样估的？他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。

交流：十位上的0问：为什么十位上写0？看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确！

3.自主归纳整理新知知识点。乘数中间有0的乘法，在计算时要注意什么？

三、反馈总结

基础：

1.想想做做第1题

快速抢答，小结：0和任何数相乘都得0。

2．想想做做第2题

生独立完成，指名板演，校对时说乘的顺序。为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？

3.“想想做做”第3题

（出示题目）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。

综合：

1. “想想做做”第6题。从图中知道了哪些信息？能估计出3个书架大约有多少本书吗？

你是怎么估计出来的。

拓展：

1．“想想做做”第5题。

生先独自解答前两问，最后一问全班讨论。四、作业设计。练习与测试16页

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：11.乘数中间有0的乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.乘数中间有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11.乘数中间有0的乘法教学设计模板