24 我能行优秀教学设计

24.我能行

教学目标

1、巩固认读生字、词,能用，“一会儿……一会儿……”说话.

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，陪养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，陪养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。

教学方法：讲练法

讨论法

教具：多媒体课件

篮球

课型：新授

课时：第2课时

教学过程：

一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢打球吗？（喜欢）

2.喜欢什么球？（足球、篮球、羽毛球等等）

3.老师也喜欢这个球（出示实物篮球），有人会玩吗？

4.请一个上黑板上打球，另两个上来抢球走。

5.如果你一个人在操场上玩篮球，正玩得痛快，另外几个同学无故拿走了篮球，你会怎么办？（抢回、哭了、找大人要回）

6.今天我们就学习关于打球的这个故事。

7.板书课题：24.我能行

8.出示生字词复习（齐读、开火车读）

二、细读课文，整体感知

l、听录音范读，解决以下的问题：

(1)贝贝如何解决困难?

(2)贝贝如何对待人大男孩们?

2.学习第1自然段。

（1）.全班齐读。

（2）.讲解“投篮、瞄准”的意思。

（3）.请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。

（4）.你从第1段中知道了什么？（时间、地点、人物、在干什么）

（5）哪句写贝贝怎样玩球？（第1自然段第2句）

（6）谁会用“一会儿......一会儿.....”说话。（自由说）。

（7）出示“一会儿......一会儿.....”说话。（齐读，小组读）

3.学习第2自然段。（自由读）

（1）.找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。

（2）.因为球被几个大一点儿的男孩路过球场，捡去玩了，所

所贝贝被晾在一边儿。

（3）.得不到的篮球终于有机会得到了，大孩子们心情会怎么样？（高兴、兴奋）

（4）.让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。（齐读、小组读）

（5）.如果你是贝贝，你的心情会怎么样？（伤心、气愤、难过）

（6）.你会怎么做？（哭了、不要了、马上抢球回、告诉爸爸抢回球）

（7）.师生相机互评。

4.学习第3、4、5自然段。（默读，学习对话，感受自信）

（1）.事情发生得太突然，贝贝还来不及反应，只能呆呆地站在那儿，但是他并没有走开。

（2）.出示句子：呆呆地站在那儿。（学生仿写两个，后齐读）

呆呆地――――――

呆呆地―――――――

（3）.贝贝就这么伤心，难过地被晾在一边了吗？（没有）

（4）.请两位同学表演，一位扮演爸爸，一位扮演贝贝，读读爸爸和儿子的对话。

（5）.贝贝的爸爸，看到你的儿子受委屈了，你的心情怎样？（心疼）

（6）.请爸爸心疼地问一问。（读课文中有关句子：需要我帮你要回篮球吗？）

（7）.面对爸爸的关心，贝贝怎么回答？（不，我能行）

（8）.让我们全班来读读父子之间的对话，体会贝贝的自信。（分小组读、师生读）

（9）.你能行吗？出示：我能行，我可以（仿写两个，再齐读）

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（10）.刚才不高兴的贝贝现在变得自信了。（板书：自信）

5.学习第6自然段。

（1）.自信的贝贝是怎样做的？（同桌读课文，并找出：贝贝静静地等待着。）

（2）.贝贝静静地等待什么？（等待拿回球的最佳时机）

（3）.出示：静静地等待着（仿写两个，并自由读、个人读）

静静地―――――

静静地――――――

（4）.贝贝等到最佳时机了吗？（等到了）

（5）.他怎么做的？谁找到了给大家读一读？（个人读）

（6）.找得不错，谁能把这几个动作词送回到句子当中。

（7）.出示句子：他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。（全班齐读，欣赏一下贝贝的身手敏捷）

（8）.多好的机会啊！球不是传到自己（贝贝）的手中了吗？为什么还要传出去？（生自由说说理由）

（9）.看来贝贝并不急于把球要回来，他选择了和大孩子们合作玩篮球，可以看出贝贝是个善于和别人交往的孩子。（板书：合作、

交往）

（10）.也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人，他们感到内疚，所以，出示句子：球在孩子们手中传递着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。

（11）.和贝贝的行为比较，他们（大孩子）感到贝贝给他们做出了榜样。（再读上面句子）

（12）.是啊，篮球像个顽皮的精灵在大孩子们和贝贝的手中传递着，球场上笑声、叫声此起彼伏不断，所以，出示句子：很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一块。

6.学习第7自然段。

（1）.不仅仅如此，一个小时后，发生了什么？（生读课文找出，再小组合作演一演）

（2）.请一个小组表演，老师相机在学生的表演中指导学生理解：汗流浃背、围扰、抱歉、允许、约定。

（3）.看到贝贝不仅拿到了自己的球，而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐，我们真为他感到高兴，贝贝的爸爸又有什么表现呢？（齐读最后一段）

（4）.爸爸的笑是高兴的笑，是欣慰的笑，更是自豪的笑，这笑里面包含了太多的内容，他在说：孩子，你真行。我们也不禁要为贝贝竖起大拇指，也想说：贝贝，你真行。

（5）.同学们，你们喜欢贝贝这个聪明可爱的同龄小伙伴吗？（自由议论）

三、拓展思维。

出示议论：要是你遇到这样的事，怎么办？（自由说）

四、总结。

（1）.遇到困难学会自信面对，相信自己“我能行”

（2）.出示：《能行歌》。（齐读）

（3）.出示：《我相信》歌曲。（跟唱）

五.布置作业。

搜集有关自信的佳句好词。

六.板书

24.我能行

自信

不高兴

――――――――――――高兴

合作

交往