1.数数、读数教案1

《11-20各数的认识》教学设计

教学内容：苏教版一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1-6题

教学目标：1、使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11-20各数，了解它们的组成；能用11-20各数正确地数出物体的个数；能正确读出11-20各数，初步认识20以内数的顺序，体会相互间的大小。

2、使学生在数数过程中初步体会十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相应的数感。

3、使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。

教学重点：11-20的数数和认数

教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成

教学准备：师：课件 2捆小棒 生：2捆小棒 20厘米的学生尺

教学过程：

一、感知“十”的方便

1. 小石子

（1）（课件出示）师：小朋友们喜欢听故事吗？先给大家讲个故事（点击课件）：在远古时代，我们的祖先长期过着狩猎的生活，根本不认识数。捕到一个猎物就用1个小石子表示，2个猎物就用2个小石子，3个就用……久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，这么多的小石子多不方便啊，猜猜他们会怎么办呢？

指名猜一猜。

（2）师：接着看下去（点击），原来用10个小石子换1个大石头。古时候的人多聪明啊，看，猎人叔叔打了多少个猎物啊？(1大5小) 指名回答。（点击）

（3）师：15个，你怎么知道的？指名回答。

师：1个大石子就是10个，11,……15，一眼就能看出15个，你们真棒！

2. 小红旗

（1）师：听完了故事，下面我们到一（3）班的“我能行”红旗榜上看看，谁的表现好，老师就帮他贴一面小红旗。

（点击课件）师：这是明明，他得了4面小红旗，一起来帮他贴一贴。

（2）师：第二个是红红，她也得了一些小红旗，几面？一起数一数

1

师：真厉害！都贴满了！

（3）师：多多她更厉害！她得了10面小红旗，只贴了9面，怎么办？

平时你们得到10面就？指名回答。

师：这里的10面小红旗就可以换成一面大红旗，直接给她一面大红旗，可以吗？一面大红旗就是10面小红旗。这样后面还可以再贴！

（4）师：强强表现可棒了！看！他得了多少面小红旗？指名回答。

师:你是怎么知道的？ （大红旗就是10面小红旗，再数2个，就是12）

师：看来大红旗的作用真大。

（5）师：玲玲表现最棒，她得了多少面？指名回答。

小结：古人用10个小石子换个1个大石头，咱们用10面小红旗换1面大红旗，都是把10个小的整起来换成1个大的。这样可真方便！ 二、认识11---20各数

1. 学习计数单位“十”

（1）、师：瘦西湖隧道开通迎来了一批参观的小朋友，数一数。（点击，学生数）每人发一面彩旗，需要多少根小棒做彩旗呢？指名回答。

生：12。（点击出示12）

问：这12根小棒排了这么长的队伍，有没有办法像刚才那样，一眼就看出是12根？

指名汇报。（想到一根大棒。）

师：大棒，真有创意！和他想的一样的举手。可是现在没有大棒，只有小棒，怎么办？

师：好办法！你们的意思就是咱们可以自己动手做一个大棒！多少根小棒做成一个大棒！指名回答。（10根）

师：我们来数一数。1、2……

问：有几个一根？齐答。（点击跟进）可以说成是10个一。齐说

（点击）师：捆成了一捆，一捆有几根？指名说。

可以说成是一个十。（点击显示）

师：同样的10根小棒，一根一根地数看做10个一，一捆又看做一个十，那10个一和一个十其实是？（一样的）

10个一就是一个十。（板书：10个一是一个十）齐读。

（2）、师：想不想我们也来数一数，捆一捆？我们从盒子中数出10根小棒握在手上，开始（学生数，师一起数）。

2

（

真快！谁的小眼睛在看着我？）数好了吗？那咱们一根一根地数出了多少根？请小朋友先认真看我捆：拿出一根皮筋，把它撑开，从上面拉住，转一下套上去，再转一下套上去，最后一圈，好了。会了吗？小朋友们也动手捆一捆，如果有困难的可以请同桌帮忙。（学生捆，师巡视。）

师：好了？一捆是几根？指名回答。

咱们全班每个小朋友手上的一捆都是几根？不用再数了，这一捆就可以看做一个十，再说一遍（指板书）。

（3）、我要摆11根小棒，怎么摆？指名说。

师：这样摆又方便，看起来又清楚。好，把这捆小棒直接放回盒子里。

2.摆一摆

过渡：下面要来拿小棒比赛了，做好准备。

(1)、3秒内拿出10根！

师：这一捆就是？（10根）真聪明！

(2)、3秒内拿出12根！指名说说怎样想的。（ 12根，只要拿出一捆带2根。）

师:他先拿出一捆再拿出2根是12根吗？这样拿的举手。

(问不一样的：如果再给你一次机会，你怎么拿？) (3)、放回盒子里，继续比赛。请拿出13根。指名说想法。（点击）

（4）、再接着比，想想怎样拿比较快。请拿出16根。指名说想法。（点击）

（5）、下面你们当小指挥，我来摆。14根，指名说摆法，师拿小棒。同意？

3.比一比

谈话：我们来观察刚才摆的这几个数（指屏幕12、13、16），每次摆时都是先摆什么？（一捆）再摆什么？(几根) 小结：左边都是一捆，一个十，右边都是几根，几个一，一个十和几个一合起来就是十几。

4.认识20 （1）、谈话：刚才我们桌子上都是摆的16根小棒吧？

请你把它变成19根，开始（学生摆）。都摆好了？请小朋友说说，你摆的是几捆加几根？3

指名说。（点击）

（2）、师：请你从你的盒子里再拿一根添上去是多少根？指名说。

师：对了，19添上1就是20根了，你能想个办法让我一眼看出是20根？指名说。

师：他说把剩下的10根也捆起来，就可以一眼看出了。可以吗？小朋友们把剩下的10根用皮筋捆起来。（生捆）

师：20根是几捆？2捆几个十？2个十是多少？指名说（多说）。（板书：2个十是20）齐读。

师：好，请大家把小棒轻轻放回学具盒，再放回抽屉。（表扬动作有轻又快的学生）

三、巩固练习

1、买不同支数的铅笔。

师：今天老师和大家一起认识了11-20这些数，知道了（指板书）10个一是一个十，还知道了2个十是20，学得真棒。咱们现在不玩小棒了。玩个“小小售货员”的游戏。（点击）商品是铅笔，有整盒装的，一盒几支？有散装的。我来当顾客，你当售货员。

（1）

我想买4支铅笔怎么拿？指名说。（点击出示）

（2）

我想买13支铅笔怎么拿？指名交流。（点击出示）（1盒带3支）

（3）

我想买20支铅笔怎么拿？指名交流（点击出示）(2盒) （4）

我想买19支铅笔怎么拿？（点击出示一盒带9支）指名交流还有不同方法？（先拿2盒，去掉一支）

2、估算

谈话：小朋友们真爱动脑筋，下面我要考考大家的眼力。这里有一些梨，（点击）数一下是10个。

（1）

再看，（点击）我要请小朋友们估计一下大概有多少个梨？注意看了。（点击）挡起来，不给你们数了。

（2）

指名估计。

（3）

谁估计的准呢？要做到不重复不遗漏，我们可以一边数一边做上记号，1、2．．．．．．数10个把它们圈起来。谁猜得对？真厉害。

怎么想到的？

4

师：估计也是有方法的。

（4）

继续，这里一些苹果，看好了。（点击）挡起来，谁来估一估？指名说。

反馈：数10个用一个筐子放好，这里9个再拿几个凑成10个？

一共多少个？谁猜对了？

3、读直尺上的数。

谈话：我们今天学的数在你的文具里能找到吗？

0到10是我们前面学的，从10数到20。（点击）

19的邻居是谁？从9数到19。

４、生活中的数

谈话：生活中也有这些数，我们一起来看看。（点击站牌、纸巾包、公交车、大米、电梯、）

红绿灯倒数：我们一起来倒着数。

四、总结：

今天老师和小朋友们一起学习了认数，大耳朵图图也认识了这些数。（点击视频）

师：这些数，在我们的生活中无处不在，（机动:说一说）请小朋友们课后做个有心人，和图图一样，去找找生活中的数。下课！

板书设计：

认数

10个一是1个十

2个十是20 5