6和7的认识教案评析

课

题

6和7的认识 教学

目标

知识与能力：1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小

。

过程与方法：通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是6和7的物体。

的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。

情感态度价值观：结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

重难点

重点：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。

难点: 7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

教学

方法

教法：引导法、情景演示法

学法：小组合作法、自主探究法

教学

准备

教学准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图

预习

指导

教学流程设计

一、复习准备

师：我们以前学习了哪些数字？（学生齐数0、1、2、3、4、5）

二、导入新课

师：你们想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？板书：6和7（学生活动：领读、齐读）

三、探究新知

1、教学数数：多媒体展示主题图。

（1）仔细看主题图，图上有些什么？

（2）请同学们数一数，图上有多少人？（学生报得数）

（3）你是怎样数教室里的人数的？学生交流。师评价学生数的方法。

（4）数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？学生汇报数法。

（5）谁会从1数到7，从7数到1？指名数；同桌互相数一数。

（6）小结：同学们，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的人。你能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数在我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

2、教学认数

（1）同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个？（学生汇报得数）

（2）教学活动：贴出数字卡片6和7。齐读并找出6和7。

（3）仔细观察下：数字6和7的形状分别像什么？指名回答、同桌互相说一说。

（4）请你分别数出6根和7根小棒。

3、教学数序。

（1）、教师活动：（用计数器）先拔一个珠子。

（2）师出示直尺图：（只写出0、1、2、3、4、5、□、□）（6写在5的后面、7写在6的后面）（指名数，拍手数。）学生抢答：5的后面是谁？6的后面是几？7的前面是几？

4、比较数的大小。

（1）学生活动：从学具袋里先数出5个图片、再数6个图片，最后数出7个图片。

（2）你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？

（3）（教师出示：5○6

6○7）教师板书：5<6

6<7（6比5大，7比6大）

（4）（教师出示：6○5 7○6）根据学生的回答，教师板书：6>5

7>6 (5)教学序数。

（6）指导书写：6的写法，下半圆要圈起来；7比较好写。

学生书写

四、全课总结

根据今天学习的内容，用数字讲一个故事，四人小组说一说。

分组说说，指名回答。