8 彩色的梦ppt配套的教案及板书设计

8、彩色的梦教学设计

教材分析: 《彩色的梦》是一篇儿童诗，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的画面。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，从而培养学生丰富的想象力。 教学目标：

1、、了解各课文中写到的两个梦境，体验梦梦境的多彩之处。 2、感受梦的奇妙，发挥自由想象，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生丰富的想象力。 3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 4、教学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学课时：2 课时 第二课时

教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1 师：小草有梦，梦是绿绿的；花儿有梦，梦是红红的；大海有梦，梦是蓝蓝的。亲爱的同学们，你们能说说自己的梦是什么样的吗？（彩色的），齐读课题，板书课题——“8 彩色的梦” 二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的字请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 2、检查学生的初读情况。 （1）检查读词语

（2）梳理课文的脉络。（详情见课件）

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。 （1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想

象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”

。二是从“我的彩色

铅笔，是大森林的精灵。

” （7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想

象出来吗？

（8）学生汇报。

（充分发挥学生的想象） 2、学习第二小节。 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。

如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝—得—透—明！

”这里的破折号有什么作用？

引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 3、学习第三小节。 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们

读出惊讶的语气。 （3）

“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的

特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6）

“烟囱上结一个苹果般的太阳。

”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8）

“又大—又红！

”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 4、学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节。 （2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。 （4）我的彩色梦境是什么样的？ （5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。