9 黄山奇石第二课时教学实录

《黄山奇石》教学设计

何小小学 王翠

教材分析

《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册课文第9课，这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

学情分析

二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯，结合本文教学实际，部分学生对黄山风景区比较陌生，所以我在教学中创设了相应的情境，通过多种形式的活动引导学生感悟文章内容。

教学目标: 1.正确读写“巨、仙、尤其、著名”等字词。

2.通过小组合作探究描写黄山奇石的重点词句，感受黄山奇石的栩栩如生。

3.通过看图、学文体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好

河山的热爱之情。

教学重难点: 1.重点：能正确、流利、有感情地读课文，感受黄山奇石的栩栩如生。

2.难点:感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学准备:生字卡、课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

（一）激趣导入

同学们，你们喜欢旅游吗？又分别去过哪些地方呢？大家畅所欲言。

今天我们一起去到安徽省黄山，一起去看看那里的“奇石”！

（二）初读课文，感“奇”

1.词语过关（开火车，青蛙过河）

本课识字法：

（1）形近记忆。“区—巨”字形相近，“尤—龙”字形相

近。

（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。

2.边听朗读边思考：

1、课文有几个自然段？

2、课文写了黄山的那些奇石？请用“_____”画出奇石的名称。

(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都) 3.生齐读这些石名。

（三）品读课文，探“奇”

1．课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）

（1）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）

（2）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？

（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。）

（3）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。

2．

第二块奇石“猴子观海”

（1）说一说“猴子”在哪呢？它在干什么？

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊____着腿，一动不动地____在山头，____着翻滚的云海。

（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了。

（3）找同学上台表演“猴子观海”。

（4）指导朗读。

3“仙人指路”。

（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的（比喻）

（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？

（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？

4“金鸡叫天都”

（1）石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？

（2）“雄鸡”在做什么呢？

5指导朗读全文。

（四）品读课文，叹“奇”

黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，请同学们来欣赏图

片。

（五）课外拓展

同学们，你们知道黄山四绝吗？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”最为著名，号称“天下四绝”。

（六）课堂小结

同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。

（七）作业布置

课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，请你仿照课文的写法，选择其中一块奇石，把它写具体。

板书设计：

教学反思

对于乡村学校的学生，尤其是村小，很少有孩子去过黄山，没有见过黄山形态各异的奇石，缺乏直接经验。我在本课教学中，充分利用学生已有的知识，结合多媒体技术，向孩子们展示黄山的奇石。

本课存在问题：在抓重点词句赏析时，应给学生提供充分的时间，加适当的引导、鼓励。今后在组织活动时，我会努力发挥学生主体、教师主导，寓教于乐，达到理想的教学效果。