1.数数、读数第一课时导学案

认数

金湖县实验小学

伍元香

教学内容：

国标版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（上册）第78-79页。

教学目标：

1、通过操作活动认识计数单位“十”，初步理解“10个一是1个十”，体会数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，知道11-20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。

3、学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

4、在学习认数活动中，获得一些成功体验，培养对数学学习的自信心。

教学过程：

一、猜数游戏，导入

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就一起来玩一玩猜数游戏吧！

问：老师在心里想了一个数，你来猜一猜是几？

看，生活中也有我们认识的数（

课件出示：一盒羽毛球10个

）

谈话揭题：生活中还有很多比0大的数，这节课我们就来认识11——20. 二、实践操作

1、谈话：老师今天给小朋友们带来一些奖品，看（师出示1枝铅笔）

问：这里有几支铅笔？

师板书：一

2、老师从袋中抓一把铅笔问：你能猜出是多少根吗？（9）

3、到底猜的对不对呢？我们一起来数一数：一个一、2个一、3个一……恭喜你们猜对了！

4、老师再添上1根，现在是几个一根？（10个一）

5、在认识10的时候，我们就知道10根小棒可以捆成1捆是1个十（板书）齐读。

老师这还有一些铅笔，谁想上来抓一抓？

猜猜她抓了多少根？（十几）我们来数一数：///////////// 6、讨论：像这样一枝一枝地数很慢，能不能想个办法既数得又对又快，又能让人一看就清楚有多少枝铅笔呢？同桌讨论一下。

7、对了，我们可以把10根捆成1捆，再数数剩下的几根。

（师操作）介绍：这是一个十，这是（

）个一，1个十和（

）个一合起来是（

）（齐说）。

谁会说这句话？（2人）说给你的同桌听。

8、小结板书：刚才我们把10枝铅笔捆成一捆，再数剩下来的（

）根，合起来就是（

），

9、师再给大家一个数，你能照样子捆一捆、摆一摆吗？（12）

谁愿意把自己摆的方法介绍给其它同学听？

生：我先摆一捆，再摆2根，合起来就是12。摆对的举手。

10、下面请小朋友们摆一个比10大的数，你想摆几就摆几？

11、谁愿意把自己摆的数介绍给大家？

12、谁能把自己摆的方法说出来，让别人猜一猜你摆的是几？

13、看到大家猜得这么热闹，老师也想摆出一个数字给大家猜猜，我摆的数是由一个十和9个一组成的。这个数是几？

老师再添上1根，你知道现在是多少吗？怎样一眼就能看出是20呢？（1捆是一个十，2捆是2个十，2个十是20）（板书）齐读。

14、小结：（指板书）我们刚才认识了一些数，谁能把它们按从小到大的顺序排一排？一起读一遍，（齐读、倒读）

（指板书）读得很好！

观察这些数，你发现了什么小秘密？

小结：从左往右，数越来越大，邻近的两个数比，右边的数都比左边的大1。

指名：（男生）从7数到17。（女生）从11数到20。

问：17更接近10还是20 ？

三、游戏巩固

1、小朋友们今天表现真好！现在我们就和今天刚认识的数一起来做游戏

第一个游戏：看图估数。（想想做做4）

草莓图：先不数，我们来估计一下有多少个草莓？板书学生估计的数字。

再来数一数有多少个。数好后一起评价学生的估计

怎样才能让别人一看就知道有几个草莓呢？（课件演示把10个草莓圈起来。）

雨伞图：先估一估，再数出有多少把雨伞。

（3）小结：估计物品的数量是一种很重要的能力，今后还要多加练习。

第二个游戏：翻书比赛。

规则：在数学书上找出老师报到的页码，翻好立刻起立，第一名可获得水果标记一枚。

（1）

翻P9、P15、P20，看谁翻得快！问：你是往前翻的还是往后翻的？你是怎么知道的？

（2）

翻10张纸，再翻20张。比一比，10张纸厚还是20张纸厚？

第三个游戏：超级竞赛。

准备：1、一个“百宝箱”

2、用纸条作纸签，分别写出以下问题？

（1）比15少1的数；

（2）十个一组成的数；

（3）15和17之间的一个数；

（4）17前面的一个数。

……

规则：被指到的同学可抽一个签，猜中上面的数，可获得水果标记一枚。

四、全课小结

今天我们认识了11——20各数。平时生活中，我们还在哪儿见过这些数呢？请小朋友们平时多留意身边的事物，多观察多思考，做个有心人好吗？

板书：

认识11-20

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10个一是一个十

2个十是20