14 七律*长征优秀教学设计

七律.长征

一、导入，引出诗文

师：同学们，这节课我为大家带来了一首曾经让我们的父辈祖辈热血沸腾的歌曲，请大家认真欣赏。（课件出示）

师：这首歌就是我们今天所要学习的七律诗——长征。我们齐声把课题读一遍。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生：有。

师：谁能说一说? 生：《飞夺泸定桥》。

师：你说说讲的是什么内容? 生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了

师：还有没有? 生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。（师：很感人的故事）生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。

生：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军，也被饿死了。

师：牺牲在茫茫的草地上。不错，在长征途中，发生了许许多多

可歌可泣的故事。大家看这是当年中国工农红军的长征路线图（课件出示：红军长征路线图）1934年10月由于王明左倾冒险主义的错误领导，红军被迫开始长征。他们从江西瑞金出发，一路上攻克遵义，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，1935年10月到达陕北吴起镇，完成了这一史无前例的壮举。1936年10月，红二方面军，红四方面军与红一方面军三大主力在甘肃会宁胜利会师，标志着长征的结束。回顾这漫漫的二万五千里征程，一代伟人—***，心潮澎湃，挥笔写下了《七律•长征》这首诗。今天，我们就来随着这位伟人一起走进长征! 二、初读，读顺诗文

请大家翻开语文书第14课，自由地读一读这首诗，注意，把字音读准确，把句子读通顺，开始。

（学生自由读，师巡视指导）

师：好，我们先来互相提醒一下，在读诗的时候有哪些地方是需要注意的？

生：不要把“磅”读成“bàng”。

师：哦，这是一个多音字它还有一个读音读作“bàng”怎么组词？

生：磅秤

师：还有吗？

生：不要把“逶迤”读成“wěiyí”

师：你带大家把这个词读一遍。

师：这些啊本来都是老师想提醒大家注意的，可是大家都已经注意到了，相信你们能够把诗读好了，谁愿意来为大家读一读？（指名读）师：读得非常的流利，还有谁愿意来读一读？（指名读）师：很好，读得字正腔圆。老师也想读一读，好吗？（师范读）

师：其实读好这首诗并不难，这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字,每两行为一句，分别叫做首联、颔联、颈联和尾联。（课件出示）一般我们在诗的第一、二、四、六、八行押韵。

师：好，我们一起来读一读这首诗好吗？来，把书拿好。

三、再读，理解诗文

师：读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？

生：难、长、险...... 师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难，其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（板书：远征难

只等闲）

师：俗话说，文有文心，诗有诗眼。这一句诗就是我们本首诗中的诗眼。

师：能用自己的话说说对诗眼的理解吗？

生：红军不怕长征的艰难，把万水千山看成仅仅是平平常常的事。

师：红军把什么仅仅看作是平平常常的事？

生：红军把经历万水千山看作是平平常常的事。

师：对！这万水千山在红军的眼里仅仅是一件平平常常的事情，那诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。

师：都找到了吗？来，我们一起交流交流。

生：乌蒙。

师：对，还有谁有补充？

生：五岭、岷山、金沙江、大渡河。

师：山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。

四、品读，感悟诗情

（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：让我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）

师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。

如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？

生：高大。

师：仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？

生：连绵不断。

师：诗人用的是哪一个词？

生：逶迤。

师：逶迤就是连绵不断的样子。有谁能来说一说，你对五岭的了解？

生：通过课前的资料查阅，我知道知道这逶迤的五岭它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，非常的难走。（师评价：你的课前准备真的是非常的充分）

师：（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？

生：高大。

生：高耸入云。

师：诗人用的又是哪一个词？

生：磅礴。

师：磅礴就是气势雄伟，高大的意思

师：这样气势雄伟的乌蒙山到底有多高，你们知道吗？

师：乌蒙山海拔在3000米以上。高不高？它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。

师：有谁能来读一读这句诗，读出五岭的绵延千里，乌蒙山的气势雄伟？（指名读）

师：如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？

生：难

师：除了山路难走，想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？

生：没有吃的。

生：穿着破破烂烂的衣服。

生：天上有敌机的狂轰滥炸，地上有敌人的围追堵截。

……

师：就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？

生：逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的小小泥丸。

师：是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？

生：我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。

师：对，这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？

生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

师：好一个无畏的战士。还有怎样的感受？

生：我感受到了红军战士很乐观，根本没有把困难放在眼里。

师：对，这就是乐观主义精神，这就是我们红军战士的英雄气概。（板书：乐观，英雄气概）

师：长征途中还有很多很多的困难，这些困难加在一起，使长征之路千难万难，但是我们的红军战士怕不怕？

生：不怕

师：同学们的回答多么坚定，怕不怕? 生：不怕

师：好一群无畏、乐观的红军战士。这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句）

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？

生：我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。

师：你真会发现，这一暖一寒又是一组对比，（课件出示：暖和寒加点）你是怎么理解这一暖一寒的？

生：金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的，大渡桥上的铁索给人寒冷的感觉？

师：大家的理解有一定的道理，不过同学们，我们读诗不仅仅是读懂它字面的含义，我们应该透过字面去了解它背后更深层的含义。（课件出示金沙江图片）1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里有怎样的感觉？

生：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。

师：能把这种高兴的感觉读出来吗？

生：“金沙水拍云崖暖。”

师：真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。

生：“金沙水拍云崖暖。”

师：理解了这个“暖”字，我们再来看一看下面这个“寒”字背后的故事。（课件出示大渡河的图片）看，这就是大渡河，河水湍急，（课件出示泸定桥的图片）1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战，（课件播放飞夺泸定桥视频）看了这个视频，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？

生：我觉得很伤心

师：当你看到视频中什么镜头时你感到伤心？

生：当我看到有战士掉进河里的时候，我心里感到很伤心，很难过。

师：牺牲了很多战士，你感到很伤心。还有什么感觉吗？

生：心里有点痛的感觉。

师：从哪里感受到的？

生：当看到战士们为了让后面的部队顺利过桥，一手拿着木板铺桥，一手摸着铁索匍匐前进时，鲜血流淌在铁索上，我感到很悲伤，很心痛。

师：当后来的部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还流淌着这些勇士们的鲜血。所以说，飞夺泸定桥的胜利，万里长征的胜利是我们的红军战士用一条条生命铺就的道路，所以说：大渡河横铁索寒。这个“寒”仅仅是当时那13根铁索难走吗？

生：不是

师：不仅仅是，还有我们战士的鲜血在那里流淌，这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？

生：“大渡桥横铁索寒。”

师：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！

这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！

这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！

师：上面是喜悦之暖，下面是悲壮之寒。这一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）

生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

师：你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，请男女同学一起合作读。

（女）生：金沙水拍云崖暖

（男）生：大渡桥横铁索寒

师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。

（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，红军来到了岷山。翻越过这座白雪皑皑的岷山，战士们非常的高兴。可诗人为什么要在这里用到“更喜”这个词呢？谁能来说一说？

生：因为红军战士只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，所以战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开。

师：你对长征历史了解的非常详细。来，让我们读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：理解了“更喜”这个词，那三军指的是什么呢？

生：红军。

师：老师在前面介绍红军路线图的时候提到了，回忆一下，你说。

生：是红一方面军，红二方面军和红四方面军。

师：对，就是这三支队伍。当年红军战士，脚穿草鞋，冒着刺骨的寒风翻越了岷山，把困难踩在脚底下，是不是特别高兴？我们有感情地来读一读最后这一句。（齐读）

师：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

五、齐诵，升华诗情

师：“五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山”难道红军在长征途中仅仅只是经历了这几座山、几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？

生：不是，红军在长征过程中共翻越了18座高山，24条大河...... 师：这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是—万水千山，18座大山，24条大河记载了英雄的历史。同学们，历时一年的长征，行程2万五千里，它创造了一个前所未有的奇迹，书

写了一首惊心动魄的史诗。在***主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你们心中，长征是什么？谁能来说一说？

生：长征是一首诗

生：长征是一幅画

生：长征是一种精神

70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。二万五千里的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人。最后请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律

长征》。

师：好，今天的课我们就上到这里。

[板书设计] 七律•长征

远征难

只等闲