1 吃水不忘挖井人课件配套优秀公开课教案设计

9.吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，引导学生能够运用我们自创的识字方法，很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

学生分析：

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。X

k B

1 . c

o m

教法学法：

1．教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。

2．学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。

教学目标：

1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。初步懂得饮水思源的道理。

4．理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

课时安排：

两课时

教学准备：

1.课文的录音磁带；

2.生字卡片。

教学过程：

第二课时

课时目标：

1．复习“忘、挖”等12个生字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3．通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。初步懂得饮水思源的道理。X Kb1 .C om

4．学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。

教学重难点：

初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

一、解题引入，复习词语，整体把握。

1听音乐说一说音乐中提到了谁？

2复习词语，读的不对的纠正。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

(设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。) 二、读听结合，理解课文

A.第一自然段。

1.指名读，并用自己的话说一说毛主席在哪里住过？

(1)练习说话：提出关键词 瑞金 沙洲坝

(2)毛主席在瑞金城外的沙洲坝住过。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

B.第二自然段。

1．生自由读课文第二自然段 师：是呀，沙洲坝是个缺水的地方。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。

指名读第二自然段，说一说：你从哪里看出村民们吃水很困难？

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（2）毛主席会怎么想呢？

是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？

3．那么毛主席是怎么做的？引读“毛主席就带领……一口井。”

相机理解“带领”的意思？并用它说上一句话

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

想象、扩展,出示题目：

ａ.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

师：在毛主席的带领下，一口井终于挖好了，当挖到五米深的时候，清澈的泉水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。学生做喝水的动作。你喝了之后，想说什么？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

6. 乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴得不用说了。你能带着高兴的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。把你体会到的通过读表现出来。

C.第三自然段。

1.过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

出示红井图片，你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

2.师：是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了个石碑，

教师引读——上面刻着，生接读 出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

师：小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看

了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些什么？

师：后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：

（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

师：对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席。就象我们吃饭不忘谁呢？

师：沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——

师：“吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。带着敬佩，想念的感情来读好这句话。

生一起有感情的齐读课文。

三、做练习题

例：我很想念在北京工作的爸爸。

（1）小鸟十分想念 。

（2） 想念 。

例：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。

（1）我们时刻 。

（2） 时刻 。 （3)组词

井（ ） 想（ ）

开（ ） 念（ ）

士（ ） 忘（ ）

土（ ） 意（ ）

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这课。

（设计意图：运用多媒体，调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。语感是语文能力的核心成分。此处，引导学生抓住关键词，联系自己的生活实际，理解重点词语。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。）

四

、课后作业

1.写课后的“读一读，记一记。”

2.课后了解更 多关于毛主席伟大的事情。

板书设计：

9.吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

教学反思：

教师出示字词，单一的每次都让学生读出词语，教学设计就会比较单一，而这次师父运用了“小老师”的方法，用自己喜欢的方式来考大家认字，这样加强了学生的积极性，使得学生产生浓厚的兴趣，对于低年级的识字要求，也达到了。学生能够在愉快的课堂气氛中学会生字，并且有感情地朗读课文，理解课文的内容。

新课标第一网系列资料

www.xkb1.com