资料摘要
平行和垂直泰宁县水南小学 范瑞明教学内容：同一平面内两条直线的特殊位置关系，垂直与平行。（课文第56-57页的例1，及相应的“做一做”，练习十的第1—2题）教学目标：1.让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2.通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3
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- 2018-04-28 16:30:00
- 来源学校
- 学校：福建省泰宁县水南小学
信息窗一（平行）第一课时评课稿
未知
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关键词：信息窗一（平行）第一课时评课稿
正文
平行和垂直
泰宁县水南小学 范瑞明
教学内容：
同一平面内两条直线的特殊位置关系，垂直与平行。（课文第56-57页的例1，及相应的“做一做”，练习十的第1—2题）
教学目标：
1.让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2.通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3.在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
4.通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
教学难点：理解永不相交的含义。
教具准备：课件、铅笔、小棒、三角板、直尺等。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？
二、探索比较，掌握特征。
（一）动手操作，反馈展示。
1.每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，并画在纸上。
2.教师巡视，参与讨论，了解情况。
3.集中显示典型图形，强化图形表征。
（1）展示其中一个小组所画的图形。
（2）除了展示这几种情况，其他小组还有补充吗？
（二）小组讨论交流，探索图形特征。
1.整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。
这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？
2.尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）
3.把铅笔想象成直线，再次分类。
4.根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。
师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？
（三）归纳特征，构建新知。
1.通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。
2.再次分类，并归纳“平行”的特征，并根据自己的理解归纳概念。
3.理解平行必须符合在“同一个平面”这一条件。
4.摆一摆平行线，并找找说说生活中的平行线。
5.用进一步分类的方法探究“垂直”。
6.让学生观察相交了的四组线，观察相交后形成角度的特点，并归纳“垂直”的特征，并根据自己的理解归纳概念。生试着说概念，师归纳总结板书。
7.用长方形纸折出互相垂直的线，并进一步理解垂直的特征。
8同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，
三、应用，巩固新知。
出示平行四边形，，倒三角形，六边形，直角梯形，找出平行线和垂直线。并说说自己的想法。
四、说说这节课学了什么，从而揭示课题。谈收获和体会？
五、欣赏生活中平行和垂直的图片，在愉悦的音乐中结束本课。
板书设计
平行于垂直
同一平面 不相交 平行 a b
相交
垂直 a b
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 16:30:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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