2 我是什么特级教师教学实录

《我是什么》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写9个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：

1、体会“落、打、飘”的不同。学习作者写作时用词准确。

2、了解水的变化，并树立节约用水的意识。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

1、课件出示谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。请生来猜谜底。——水。

2、出示小水滴的图片粘贴在黑板上，生来打招呼。

师：水可是一位厉害的魔术师，今天我们来一起学习一片课文，去见识见识它的本领。

3、课件出示课题，生齐读。

4、生字复习，课件出示词语，开火车认读，齐读。

二、课文学习

1、课件出示：请生自由读课文的第一、二段，找一找水都能变成什么？

2、根据生的回答贴出相应的字。（汽、云、雨、雪、冰雹）

3、生用自己喜欢的方式读第一自然段，想一想水是怎样变成汽的？

4、指名回答，师在黑板上贴上太阳，画出变化的箭头。并出示相应句子“太阳一晒，我就变成汽”。生齐读。

5、课件出示句子，标红“一、就”，请生观察这个句子的特点。——“一、就”后接的是表示动作的词。请生用“一……就……”口头造句。

6、师：小水珠变成汽升到空中，会和它的许多小伙伴在一起，这时候它又变成了什么？

7、指名回答，师画变化箭头。

8、生齐读课件出示的句子。师：云可真是个爱美的小姑娘，我们一起去见见它的不同模样吧！

9、课件出示图片和相应的句子（白云、乌云、朝霞、晚霞）

10、指名读课件中出示的描写“云”的句子，生评价——男女赛读——齐读。

11、师：云姑娘不仅美，本领也很高超，它能变成什么

呢？我们一起走进第二段去看一看。生齐读第二段。

12、生回答云能变成什么，师画出变化的箭头。

13、师：同学们，“雨、冰雹、雪”，它们从天而降的动作一样吗？你从哪里知道的？

14、生回答，读出相应的句子。课件出示。

15、请生给“落、打、飘”这三个动词配上动作。

16、指名生带上动作来读一读出示的句子。——师适当指导，读出三个动词的特点。——齐读。

17、师:我们能把这三个动词交换位置吗？为什么——生回答。

18、请生从三个动词中任意选一个口头造句。

19、根据课件出示的填空，师生合作读出来。

20、请生说说除了文中说到的这些，在生活中你还见过水其他的样子吗？（课件出示：露珠、雾、霜）

21、师总结：水就是这样在大自然中无限的循环。并在黑板上画出箭头。

22、请生闭上眼听老师读第三段，听听小水滴平时都有一些什么活动。

23、生回答，课件出示图片，提问它在不同活动中的状态或心情是怎样的？

24、课件出示第三段，将动词“睡觉、散步、奔跑、唱歌、跳舞、开大会”标红，指名生带上刚刚的理解读出这几

个词。师适当指导。

25、将词带入句子中读，指名生读，生评价。——齐读（读出水在不同活动中的特点）

26、师：同学们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水娃娃，咱们还得去它家里看看，还得去熟悉它的脾气。

27、指名生读第四自然段。请生回答：谁的脾气是怎样的？

28、根据回答，课件出示：温和、暴躁。师提示这是一组反义词。

29、师：小水滴在温和和暴躁时，分别会做什么？指名回答，课件出示相应句子。

30、分男女生读温和时和暴躁时做的事。

三、拓展与作业布置

1、师：你知道人类想出了哪些办法来让水只做好事，不做坏事吗？

生回答，师补充。（课件出示，修筑水坝、挖沟渠、植树）

2、师：水有哪些作用？生回答，师总结：水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。所以我们要珍惜每一滴水。

3、板书：节约用水。

4、布置课后作业：画一幅水的变化循环图，分别画出水的不同样子，并可在旁边写上一句话作为介绍。