8、比的基本性质和化简比PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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比的基本性质灵官殿三合小学曾铁成教学内容：Ｐ55例9、例10 及习题教学目标：1、通过猜想、验证、比较、归纳等，理解并掌握比的基本性质，会应用比的基本性质化简比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解比的基本性质，会化简比。教学难点：运用比的基本性质化简比。教学

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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2018-04-12 10:19:00

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学校：邵东县灵官镇镇三合小学

8、比的基本性质和化简比PPT配套教学设计内容

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关键词：8、比的基本性质和化简比PPT配套教学设计内容

正文

比的基本性质

灵官殿三合小学

曾铁成

教学内容：

Ｐ55例9、例10 及习题

教学目标：

1、通过猜想、验证、比较、归纳等，理解并掌握比的基本性质，会应用比的基本性质化简比。

2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，培养学生思维的灵活性。

教学重点：

理解比的基本性质，会化简比。

教学难点：

运用比的基本性质化简比。

教学过程：

导入新课

1、同学们，我们已经认识了比，知道比和分数、除法有一定的联系。下面来看一道练习题。

3:5 = （ 3 ）

÷（ 5 ） = （

3 ）

（

5 ）

谁来说说比与分数、除法有什么关系？

2、回忆商不变的性质。

3、回忆分数的性基本性质。

二、教学实施

1、除法有“商不变性质”，分数有“分数的基本性质”，那么比会有什么样的性质呢？

2、出示例9。

求出每个比的比值，并把比值相等的比填入等式。完成探究一。

同学们找出了这三个相等的比，两个为一组观察，请同学们像老师这样，标出另外两组比的前项和后项的的变化规律。

小结：通过这三组等式，我们发现，不仅乘整数是对的，乘分数也是对的。

学生自己举例验证

3、得出结论：

比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数，比值都不变。这就是我们今天要学习的内容：比的基本性质（板书课题）

4、练习：判断题

5、比的化简。

（1）板书12：18，问：你能把它化简吗？

问：还能再简单点吗？为什么？（互质或只有公因数1）

指出：像2：3这样，比的前项和后项都是整数，并且互质（只有公因数1），这样的比就叫做最简整数比。

小结整数比到最简单整数比的方法。

（2）出示例10。

让学生独立完成，然后小组讨论怎样把分数比、小数比化成最简单的整数比。

小数比的化简方法：先把比的前后项同时扩大相同的倍数（一般是10倍、100倍、1000倍……）变成整数比，然后再化成最简单的整数比。

分数比的化简方法：用比的前后项同时乘分母的最小公倍数，变成整数比，然后再化成最简单的整数比。

三、练习巩固

试一试

四、总结反思

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8、比的基本性质和化简比PPT配套教学设计内容