资料摘要
《小马过河》教学设计第一课时教学目标: 1、学习掌握本课生字新词，积累词语。2、指导学生正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点：1、学会本课生字新词。2、理解文中不同角色的说话语气，分角色朗读。教学用具：班班通课件教学设计：一、谈话导入，揭示课题。1、师生谈话，出示小马图
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- 所属课文：14 小马过河
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- 2018-05-10 15:32:00
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- 学校：淮北市罗里小学
14 小马过河公开课参赛课教案
未知
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关键词：14 小马过河公开课参赛课教案
正文
《小马过河》教学设计
第一课时
教学目标: 1、学习掌握本课生字新词，积累词语。
2、指导学生正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，初步感知课文内容。
教学重难点：
1、学会本课生字新词。
2、理解文中不同角色的说话语气，分角色朗读。
教学用具：
班班通课件
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师生谈话，出示小马图片。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文。
课件出示自读提示：
（1）、请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。
（2）、思考问题：小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难?结果怎样？
2、课件出示问题：小马要帮妈妈做什么事？（小马要帮妈妈把麦(mà
i)子驮到磨坊(mò
fáng)去。）
3、指名回答，指导学生说完整的话。
4、认识麦子和磨坊，课件出示相关图片。
5、出示词语麦子、磨坊，指导认读。
6、课件出示问题:小马遇到了什么困难？（一条小河挡住了去路，河水哗哗的流着。）
7、课件出示故事开头部分：
马棚（péng）里住着一匹老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦(mài)子驮（tuó）到磨(mò)坊（fáng）去。小马驮起口袋飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎng)住了去路，河水哗哗地流着。
师：这么多生字宝宝，我们一起来拼读吧！
8、出示认读生字，指导学生识记生字，学习识字方法。
9指名读、齐读故事开头部分。
10、小马遇到了谁？他们说了些什么？指名回答。
11、课件出示老牛和松鼠的话：
小马先向老牛伯伯（bó）请教，老牛说：“水很浅（qiǎn），刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻（kè）跑到河边，准备蹚过去。突(tū)然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩(li)！昨天，我的一个伙伴就是掉（diào）进这条河里淹死的！”
指导朗读，师生分角色朗读。
12、课件出示：小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
师：学学小马叹气的样子，唉（ài）字为什么是口字旁?
13、妈妈怎么说的呢？
指名回答。
课件出示：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试(shì)，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
师：“亲切地”应该怎么读呢？指名读，
指导朗读。
14、小马听了妈妈的话赶紧回到河边，又被松鼠看见了，松鼠什么反应？结果怎样呢？
课件出示：小马跑到河边，刚刚抬起前蹄(tí)，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”
小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既(jì)不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
指导朗读，师生分角色朗读。
15、课件集中出示本课生字词，认读生字词。
16、出示生字“愿”“意”，指导书写生字。
三、拓展延伸，总结下课。
1、出示谜语。
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。
（打一动物）
谜底：马
2、总结回顾课文内容。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-10 15:32:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。