2 传统节日教学设计第二课时

2 传统节日

教学目标

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时

【课时目标】

1.

认识11个生字，能按笔顺正确书写4个生字。

2.

正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课：

1．观察图片，想一想，说一说。

2.认识传统节日。

3.汉族人有哪些传统节日？让我们一起学习课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读顺儿歌，不会的字圈出来。

2.遇上不会的字，你有什么办法解决吗？（交流自学生字的方法）

3.指名读，评价。

4.想一想课文讲了﹍﹍种传统节日，它们分别是：

三、识记生字，指导书写。

1.识记生字：

（1）（课件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 贴 街 扫 舟 艾

转 团 热

闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”

。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：

（1）（课件出示生字田字格课件）贴 舟

艾

团 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，

怎样才能把这些生字写美观？

（7）展示学生作业，点评优缺点。

四、及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 传 统 元 宵 满 堂 乞

巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 牛 郎 月 饼 赏 菊

小 巷

1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：不带拼音的词语）传统 元

宵 满

堂 乞巧

牛郎

月饼 赏菊

小巷 2.同桌互读

开火车读 齐读。

第二课时

【课时目标】

1.

正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

2.

初步了解一些传统节日和民间风俗。

3.

对传统文化产生热爱和赞美之情。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课：

1．观察图片，想一想：图片上的人在干什么？你能想到哪个节日？（板书：节日）

2.认识传统节日。这些都是中国少数民族的传统节日（板书：传统），小朋友们知道传统节日是什么吗?（世世代代都过的节日）。泼水节的泼水活动、火把节的围着火堆载歌载舞以及那达慕的赛马活动也是祖祖辈辈传下来的习俗就是传统习俗。（板书：传统习俗）

3.我们的生活中还有哪些传统节日？这些节日又有哪些传统习俗？让我们继续学习识字二传统节日。

（二）带着问题，初读课文。

1.检查学生识记生字的情况。随机理解“艾香”，学***街小巷”类似的包含近义词或反义词的四字词。

2.欣赏范读课文，找到自己朗读的不足之处。

3.通过上一节课的学习，我们已经初步了课文内容，为了更深入

地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题，朗读课文。 （三）合作分享,反馈点拨

1．学习第一句，感受春节的热闹气氛和习俗。

(1)请朗读第一句，想一想说的是什么节日？人们做了哪些活动?（春节

贴春联、放鞭炮）

(2)你知道春节是哪一天吗？ 春节到了，人们还有哪些活动？ （3）春节还有哪些习俗？[拜年、吃饺子] 2.出示第二句话，感受元宵节象征全家人团团圆圆，和睦幸福。

（1）第二句讲的是哪个节日？

（2）你知道元宵节是哪一天吗？ 你知道元宵节的时候，人们都会吃什么吗？

（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

（3）在中国人的心目中元宵节象征着什么？

3．出示第三句话，根据提示回答问题。

(1)第三句描写的是哪一个节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，人们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士、祭奠祖先，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.

出示图片，自主学习第四句。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日？

(2)端午节在哪一天？这一天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢

吃什么? （3）你知道哪些关于端午节的习俗？给同学们讲一讲。

5.学习第五句，我问你答。

(1)这是什么传统节日？它的日期？

(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

（3）你知道牛郎织女的故事吗？

6．自主学习第六句，认识中秋节。

(1)这是什么节日?它的准确日子？

(2)中秋节这一天，在外的游子都赶回家做什么?

(3)中秋节是一家人团聚的日子，所以中秋节也是团团圆圆的象征。

7．出示第七句话，了解重阳节：

(1)这句话说的是什么节日?是哪一天呢？

（2）教师介绍“重阳节”。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

8.学习第八句话，总结全文。

从“又是”一词，你读懂了什么？

一年到头，人们为什么要盼着过节？你可以从最后一句找关键词，说一说吗？一年周而复始，我们又开始了新的一年。

9.有感情、有韵律的朗读课文。

（四）总结提升、适当拓展。

1.同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个节日的风

俗民情。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

2.分层解读

核心问题：这些传统节日带给人们的是什么？

我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥和希望。

串珠问题：

一读：读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？

二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。

三探：你还知道哪些传统节日的习俗？

四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？

（五）延伸知识，跟着古诗了解传统节日。

（六）课堂作业。

板书设计

识字2 传统节日

春节 元宵节 清明节 重阳节 习俗 文化 端午节

中秋节 乞巧节