第3节 人体免疫优质课教案推荐

北师大版

生物学

七年级

下册

教学设计

第十三章 健康地生活

第三节 人体免疫 第四节 当代主要疾病和预防

教材分析

教材首先提出疑问：“在我们生活的空间中有大量的病原体，为什么有的人容易生病，而有的人却不容易生病呢？”学习本节课后明确这一切都与人体的免疫有关。免疫是人体内的一种防御功能，人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫，人们可以通过实行计划免疫，有效地增强人体的免疫力。其次随着社会发展、经济繁荣、人们生活水平的提高，心血管疾病、癌症等成为当代的主要疾病，通过学习使学生们知道养成良好的生活习惯可以有效地预防心血管疾病和癌症的发生。

学情分析

人体免疫和当代主要疾病及其预防与学生有密切的联系，学生也能较好地掌握。

教学目标

知识与技能

1.描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；说明计划免疫的意义。

2.了解常见的心血管疾病的病因，说明预防癌症的主要措施。

过程与方法

1.通过搜集资料，培养学生搜集信息的能力以及分析判断的思维能力。

2.通过交流，增强团结协作的能力。

情感、态度与价值观

1.通过打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到国家对下一代健康成长的关心。

2.通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育。

重点难点

重点

1.非特异性免疫和特异性免疫。

2.心血管疾病的种类和癌症的预防。

难点

1.特异性免疫。

2.举例说明心血管疾病的危害和预防、癌症的危害及发生。

教学要点

引言

教师活动

学生活动

设计意图

指导学生阅读教材P114—115天花疾病是一种传染病。

培养学页课后小资料“人痘接种”。提问：接种牛痘是为了防止这种

生自学新知你是如何看待天花的呢？

传染病的发生。

识的能力

微生物或寄生虫在得以侵袭宿主和引起感染之前，首先必须附着并侵入体表的上皮层。请同学们回忆一下人体上皮组织有何功能。

引导学生认真阅读教材，掌握非特异性免疫的概念。

说出上皮组织在人体的

分布及功能。

回忆旧知，增强记忆。

非特异性

免疫

特异性免疫

出示水痘病人的图片，引导学生思考：病愈之后此人还会再患水痘吗？为什么？

总结抗体、抗原、特异性免疫的概念，引导学生比较特异性免疫和非特异性免疫的区别。

引导学生回忆自己小时候接种了哪几种疫苗，分别预防什么传染病。

随着社会的发展、经济的繁荣、人们生活水平的提高和医学科学技

术的进步，传染病发病率和死亡率

降低了，而心血管病、癌症等则成

为当代主要的疾病。那么心血管病

的病因是什么？如何预防呢？

讨论水痘病毒侵入人培养学体后，人体发生免疫作用

生总结规律的过程。

的习惯。

列表比较非特异性免疫和特异性免疫的区别。

小组讨论，结合课下搜集的资料表达交流。

体验儿时的感觉，激发热爱生活的情感。

计划免疫

心血管疾病及其预防

阅读教材，认识冠心培养学病、心肌梗塞发病的原因。

生分析资完成教材“建议活动”

料、解决问中的调查表，给自己进

题的能力。

行调查。

总结控制和预防心血管病的方法。

糖尿病及其治疗

引导学生结合第十二章学习的说出糖尿病的病因、前后知有关胰岛素的知识分析糖尿病的病

症状及治疗和预防方法。

识串联起因、症状及治疗和预防方法。

来，温故知新。

通过资料说明我国近二十年来通过课下搜集的相关学以致癌症呈现年轻化及发病率和死亡率

资料和教材知识，分析癌

用，热爱生走高的趋势，激发学生采取明智

症的预防方法。

命，珍惜生的生活方式的决心。

命。

引导学生交流表达本节课的收意识到良好的生活习

获。

惯能受益终身

癌症及其预防

课堂小结

板书设计

第三节 人体免疫

1.非特异性免疫和特异性免疫

2.计划免疫

第四节 当代主要疾病和预防

1.心血管疾病及预防

2.糖尿病及其治疗

3.癌症及其预防