有理数的加法运算特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计年级使用人课题七知识与技能三维目标过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点辅助工具集体备课一、创设情境：1．问题可爱的小天使先向右飞了3个单位，然后又向右飞了4个单位，如果向右记为正，向左记为负，那么他两次飞行的结果怎样？探究归纳：1．全班交流:将研究结

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所属课文：有理数的加法运算

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学校：盱眙县桂五中学

有理数的加法运算特级教师教学实录

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关键词：有理数的加法运算特级教师教学实录

正文

盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计

年级

使用人

课题

七

知识与技能

三维目标

过程与方法

情感、态度与价值观

教学重点

教学难点

辅助工具

集体备课

一、创设情境：

1．问题

可爱的小天使先向右飞了3个单位，然后又向右飞了4个单位，如果向右记为正，向左记为负，那么他两次飞行的结果怎样？

探究归纳：

1．全班交流:将研究结果进行整理，得到以下几种情形．为了把这一问题说得明确些，现规定向右为正，向左为负．

(1)两次都是向右飞，则一共向右走了7米，

写成算式就是(+3)+(+4)= +7．

(2)如果小天使延数轴先向左飞了2个单位，然后又向左飞了4个单位，

写成算式就是(-2)+(-4)= -6 (3)把笔尖放在原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。

写成算式是(+3)+(-2= +1．

学科

数学

主备人

使用时间

范广林审核人

朱建泉

2.4有理数的加法与减法1

第周星期

教时

1．了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；

2．经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；

3．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算

重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；

难点：经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法

二次备课

教

学

过

程

(4)把笔尖放在原点处，先向负方向移动3个单位长度，再向正方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果

(-3)+(+2)= -1．

小结指出：后两种情形中两个加数符号不同，通常可称异号．

（5）先向正方向移动3个单位，再向负方向移动3个单位，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。

（+3）+（-3）=0

2.分析比较，归纳总结

绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；

（3）观察（+3）+（-3）=0

（-3）+0＝-3

互为相反数的两个数相加得零；

一个数与零相加，仍得这个数

试一试（-13）+（+25）

（-23）+0 （+4.5）+（-4.5）

从以上写出的算式由此可推出如下

3.例题

: 计算下列各题

⑴

180+（-10）

⑵（-75）+20 ⑶（-10）+（-1）

速算游戏

纸牌游戏

四、随堂练习

课本P28的练一练，T1－2 课本P34的习题2.4，T1

板书设计

2.4有理数的加法与减法1 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加有理数加法法则：

(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；

(2)绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；

(3)互为相反数的两个数相加得零；

(4)一个数与零相加，仍得这个数．

教学

反思

集体备课邮箱为gwzxjtbk@126.com,登录密码gwzx123

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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