3.3 代数式的值教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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安宜初中初一年级数学学科教学案第周第课时主备人费亚军审核人陈友明教学内容3.3 代数式的值（1）课型新授媒体多媒体1．了解代数式的值的意义，会计算代数式的值．能读懂计算程序图，会按照规定的程教学序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想；目标2．在计算代数

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所属课文：3.3 代数式的值

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2019-05-30 15:11:00

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学校：宝应县安宜初级中学

3.3 代数式的值教案教学设计导入整理

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2019-05-30 15:11:00

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关键词：3.3 代数式的值教案教学设计导入整理

正文

安宜初中初一年级数学学科教学案

第

周

第

课时

主备人

费亚军

审核人

陈友明

教学内容

3.3 代数式的值（1）

课型

新授

媒体

多媒体

1．了解代数式的值的意义，会计算代数式的值．能读懂计算程序图，会按照规定的程教学序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想；

目标

2．在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想．

重点

求代数式的值

预习

阅读课本《3.3代数式的值》

要求

并试着完成课后的练一练

教师主导组织

导入

情境引入

用火柴棒，按以下方式搭小鱼．

学生根据预习，发表自己的理解

搭20条“小鱼”用多少根火柴棒？检搭100条“小鱼”呢？查

预习

做一做

按上述方式搭“小鱼”，并在下表中记录所用火柴棒的根数．

学生根据预习，发表自己的理解

学生主体探究

补充与归纳

难点

正确计算代数式的值．

从记录的数据看，所用火柴棒的根数随所搭“小鱼”条数的增加而增加．

新学一学

用具体数值代替代数式中的字母授想一想：一个代数式的值有多少进行计算．

研个？

讨

根据问题的需要，用具体数值代替教师给出求代数式的值的书写格代数式中的字母，按照代数式中的式，学生观察并学会运用．

运算关系计算，所得的结果是代数式的值．

例当a＝－2、b＝－3时，求代数式2a2－3ab＋b2的值．

教师主导组织

试一试

学生主体探究

补充与归纳

1当x＝

，y＝－3时，求代数式4x2学生动手练习．

－2xy－y2的值．

议一议

填表：

先独立运算，再讨论交流

新

授

（1）当x为何值时，代数式2x－1研一般地，代数式的值随着代数式中的值等于－1？讨

字母取值的变化而变化．

（2）随着x的值增大，代数式2x－1、－3x的值怎样变化？

（3）随着x的值增大，代数式x2的值怎样变化？

课后思考

课本77、78页习题3.3 课1．代数式中字母的值变化，代数式的值也随之变化；字母的值确定，代数式的值也随之确堂定．

小结

当堂检测

练一练

1. 当x＝2时，求下列代数式的值：

（1）4x2－4x＋4；（2）5x3－2x2＋x－3．

2. 根据所给a、b的值，求代数式a2b－ab2－6的值：

1（1）a＝3、b＝－1；（2）a＝－

、b＝8．

分组完成，全班交流．

2板

书设计

教

后记

关于本教案的常见问题

Q：3.3 代数式的值教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3 代数式的值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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