数学活动 测量距离PPT配套教学设计内容

第10课时 量一量，比一比

【教学目标】

1.

加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

2.

通过学生收集、整理数据，培养从统计表中获取信息的能力。

【教学重点】

学会正确测量实物。

【教学难点】

应用身体中的尺子，推算动物的身高（长），掌握估测的方法。

【教学准备】

测量活动中所用的工具。

【教学过程】

一．引导测量，激发兴趣：

1．教室里的测量。

请同学们想一想，用我们手上的工具可以测量什么？你想去测量什么？说说教室里的课桌大约有多高？

同桌之间合作，选择课桌、门窗、黑板等。比一比哪个小组分工合作得好。

2.生活中的测量。

出示体检表：

姓名

性别

年龄

身高

臂长

肩宽

步长

先仔细观察，要测量哪些项目？

请学生上来测量，比一比谁测量得准确？问一问，你是怎么测量的？

复习测量方法（找到物体的两端，用“0”刻度对齐物体一端，再看另一端对着刻度几就是几，还要与被测物体保持水平。

注意什么？尺子的首末端要放在正确的位置上。

如：臂长（伸直，量一手中指至另一手中指）

步长（自然迈出一步，同时选择两脚的前端或后端）

二．联系生活，综合应用：

刚才同学们借助测量工具，既测量了黑板、桌子等，还测量了同学们的身高、步长等。下面，我想请同学把身体当成尺子，测量一些动物的身高（长）。

1.

一条鳄鱼身长6米，你们会用适当的方式描述这个长度吗? 让学生交流讨论，以肩宽为标准，大约是几个人的肩宽；以两手张开的长

度为标准，大约是几个人。（一个人大约肩宽30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长；一个人两手张开的长度大约是120厘米，那么5个人手拉着手，和鳄鱼差不多长。）

2.

出示书第89页表格：

+ + 一．课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

书第89页：

（1）

请学生选择表格中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。

（2）学生练习，教师巡视指导。

（3）汇报交流，师生共同讲评。

【板书设计】

10.量一量，比一比

体检表：

姓名

性别

年龄

身高

臂长

肩宽

步长

一个人大约肩宽30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长；

一个人两手张开的长度大约是120厘米，那么5个人手拉着手，和鳄鱼差不多长。

量一量，比一比

教学内容：量一量，比一比。课本88页到89页内容。

教材分析：本单元是在学生认识了厘米和米的基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中，教材通过让学生互相测量身高、肩宽、两手伸开长度以及教室讲台、讲台的长度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺测量物体长度的方法。同时，让学生以自己身体部分长度为标准，表示动物的身高（长），感受学习的快乐。在活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握，通过统计表获得一些有用的信息。

教学目标：

1.、加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

2、通过学生收集、整理数据，培养从统计表中获取信息的能力。

教学重点：学会正确测量实物。

教学难点：应用身体中的尺子，推算动物的身高（长），掌握估测的方法。

教学过程：

一、复习导入

1.口算

7×5= 18＋9=

8×8= 4×9= 14-5= 13-8= 11-4= 9×3= 15-6= 8+10= 二、激发兴趣，引导测量

1、情境导入

谈话：同学们，想一想我们的身体哪些部位可以用来测量东西？

生：身高、手掌（搾）……

汇报昨天布置的动手作业——测量家里某些物体的长度。

师：请同学们想一想，用我们手上的工具可以测量什么？说说教室里的课桌大约有多高？

回顾测量物体的方法：首先找到物体的两端，然后用“0”刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几就是几，还要与被测物体保持水平。

同学同桌之间合作，测量自己的桌子是几厘米，比一比哪个小组的分工合作最好。

还可以测量什么？

学生分小组合作测量：门、窗、讲台、教室长等。

测完学生汇报。

2、联系生活，综合运用。

通过测量我们不仅能知道课桌的长、宽、高，还能知道同学们的肩宽大约是30厘米，两手张开大约是120厘米。现在我想把我们班的同学的身体当成尺子，测量一些动物的身高（长）。

（1）一条鳄鱼身长6米，你们会用适当的方式描述这个长度吗？

让学生交流讨论，以肩宽为标准，大约是几个人的肩宽；以两手张开的长度为标准，大约是几个人。

汇报：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并肩排站着和鳄鱼差不多长。

一个人两手张开大约是120厘米，那么5个人手拉手，和鳄鱼差不多长。

选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。

汇报交流结论，师生共同评讲。

三、课堂小结

通过这节课，你有什么收获？

板书设计： 量一量，比一比