4 古诗两首优质教案设计

闻官军收河南河北

【教学目标】

知识与技能:

1.诵读《闻官军收河南河北》。

2.学生能通过学古诗的方法,自主先学,了解杜甫,知晓背景,理解诗意。过程与方法:

1.学生通过合作学习,品读诗中诗人“喜欲狂”的字词。

2.通过联想补白,再现诗歌情境,感受诗人内心世界。

情感态度与价值观:

学生通过杜甫的诸多作品,感受诗人“生平第一首快诗”,体会杜甫的一腔爱国情怀。

【教学过程】

一、导入

今天这堂课,我们要一起学习一首唐诗,认识一位诗人。这位诗人文采了得,尤其擅长写七言律诗,身为唐宋八大家之一的韩愈,曾写诗赞道:李杜文章在,光焰万丈长。(出示PPT)这里的“李”是李白,“杜”就是——(生接:杜甫),这可谓是至高的评价。

今天我们就一起走进杜甫,品一品他的这首《闻官军收河南河北》。

二、初读古诗

我们已经是小学高年级的学生了,学习古诗的步骤有哪些还记得吗?

生说。

课前,老师已经布置大家根据学古诗的步骤来预习此诗,那现我们就来看看,你对杜甫还有那些了解?

1.知诗人,解诗题。

(1)知杜甫

请生回答,可以补充。

教师简单补充:同学们比老师准备得还要充分,老师也简单地对杜甫进行了了解:(出示PPT,适当补充)

(2)解诗题

这首诗,也在向我们诉说着发生在那个时代的一段历史,仅从诗题,你了解了什么?

生:杜甫听到官军收复河南河北的消息。

师:官军收复了河南河北,官军是什么军队?(唐朝的官方军队)

唐朝官方军队收复的是我们现在的河南、河北两省吗?(黄河以南以北地区)这个消息被杜甫听到了,哪个字让我们知道杜甫仅仅是听说,而不是眼见?——闻

杜甫仅仅是听说了这样一个消息,就激动地挥笔写下56字的七言律诗,这里到底蕴藏着诗人怎样的情感,请一位同学来读读这首诗。

2.正字音,读诗句。

(1)一生读,正字音。

(2)一生读,强韵律。既然是一首七言律诗,格律十分严谨,押韵十分讲究,读的时候要注意节奏。范读两句。按照这种节奏,谁还想试试?

(3)一生练读——全班齐读

三、精读品味

(1)提炼诗情

诗读到此,你觉得蕴藏着诗人怎样的感情?(开心高兴……)

诗人在诗中用了哪个字?(喜)喜到什么程度?(喜欲狂)

(2)感悟诗情

哪些字词能够感受到诗人“喜欲狂”?

1)剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

剑外是哪里?蓟北又是哪里?

安史之乱?

衣裳?

诗人杜甫一听到家乡被收复的消息,顿时泪满衣裳,虽是夸张,也正体现了诗人的——喜欲狂。

2)却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂

A漫卷:随意地卷

漫,随意,你是怎么知道的?(字典、工具书……)

字典中便有解释,出示,取哪个意思?

杜甫此时随意地卷起诗书,无心再读。如此爱读书的人,曾写过“读书破万卷——(生:下笔如有神)的人,此时都随便收起诗书,你感受到了什么?(激动、兴奋——喜欲狂)

其实,在作者“漫卷诗书”时还做了一个什么动作?(却看妻子)

怎样地看?(却看,回头看)

在这里,“却”指“回头”。

当杜甫回过头来看妻子,妻子也是一扫愁容,喜笑颜开,只有他的妻子吗?

这里的“妻子”指?夫人和孩子

杜甫回过头来,看看这七年和他同甘苦共患难的妻子和孩子,他们也喜笑颜开,这让诗人更加——喜欲狂。

让我们把诗人心中欣喜若狂的感受读出来吧——(齐读:却看……)

3)白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

这句诗你怎么理解呢?

是啊,白天不仅得放声高歌,还必须纵情饮酒,在这阳光明媚的春光里重返故乡。这一切多么美好啊,这些都已经实现了吗?

这还只是诗人的想象,但想到此,便足以让杜甫——喜欲狂。

当时的杜甫已经52岁了,在他那个时代,人的平均寿命不过是50多岁。七年战乱,杜甫从45岁到52岁,这也算是他的晚年生活,本应享受天伦之乐的年龄,你能想到他每天是怎样度过的吗?

总之,他曾开怀大笑吗?曾欣喜若狂吗?曾放声高歌吗?曾白日纵酒吗?

是啊,捷报传来,52岁的杜甫,终日愁容满面的杜甫,终于能开怀大笑了,这是何等的——喜欲狂!他想放歌,想纵酒,想在这阳光明媚的日子——重返故乡。

你就是杜甫,读一读吧。两生读、齐读。

4)即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

杜甫既要行水陆,又要走陆路。这样漫长的旅程,需要多长的时间能返回家乡,可诗人的感觉却截然不同。

读。

说说你的感受(很快)

你从哪些词感受到很快就到洛阳?(即、穿、便下、向)

诗人想象自己从哪里出发?(巴峡)

从巴峡到巫峡,狭窄而险,舟行如梭,他用了一个字——穿;

从巫峡到襄阳顺流急驶,他用了一个字——下;

从襄阳到洛阳,已经是陆路了,他用了一个字——向。

这几个词把这两句诗串起来,让我感受到极速飞驰的画面,一个接一个,从我们眼前闪过。谁能把这种感觉读出来。

杜甫归心似箭啊。我们一起读。

(3)想象诗情

刚才同学们紧扣字词,感受到诗人的喜欲狂。如果我们要进一步走进这首诗,感受这首诗。还要充分发挥我们的想象。用丰富的想象,再现当时的情景。想象杜甫与妻子的对话。

(4)所以,这是怎样的泪?

预设一:喜极而泣/激动——因能够重返故乡而喜

是的,这是喜极而泣/激动的泪,当剑外忽传——(生:收蓟北)的消息传来,这个捷报对作者来说,来得太突然了,惊喜的洪流瞬间冲破了诗人情感的长河,在那一刻,诗人初闻——(生:涕泪满衣裳)

这也是怎样的泪?

预设二:喜极而泣/激动——因国家重归统一而喜

是的,安史之乱后,唐朝由盛转衰,国家四分五裂,百姓流离失所,对于一直忧国忧民的杜甫来说,这是何等的无奈,当国家重归统一的消息传来,杜甫怎能不喜极而泣/激动?他高声吟诵——(一生:剑外……)

这还是怎样的泪?

预设三:百感交集

是的,七年了,烽火连天,居无定所,作者悲过、伤过、委屈过、迷茫过、憧憬过、绝望过,当捷报传来的这一刻,作者欣喜若狂,百感交集,泪满衣裳,他高声吟诵——(齐:剑外……)

四、感受诗人的爱国情

1.杜甫诗歌精选

2.春望

3.诵读

(1)师范读:

这么伟大的诗人,一生写了一千多首诗,被称为“诗圣”。公元763年的春天,这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的春天。杜甫听到了官军收复河南河北的消息。杜甫即将返回离别了七年的家乡。杜甫欣喜若狂,写下了“生平第一快诗”。

师范读。

(2)生诵读

他的一腔爱国之情值得我们致敬。我们起立,一起诵读诗人生平“第一首快诗”!

诵读全诗

五、结语