2.20以内的退位减法（通用）教案2.pdf

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关键词：2.20以内的退位减�…教案2

正文

解决问题

教学目标：

用题。 1、让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应2、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和

3、培养学生认真观察、认真分析的良好习教学重难点：

能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件教学准备：课件

教学过程：一、创设教学情景

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2

剩几个?

13-9=4（个）

答：还剩4个。

二、小组合作交流、教师相机点拔

1、出示教科书20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结2、小猴子们一共摘了13个桃子。吃了9个，还1、口算。求剩余的减法应用题。惯。

合,互述画面内容。)

2、板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。

教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么? 有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来? 教师:这道题的数学信息和问题分别是什么?

大家想一想该怎样列式?

为什么这样列式?学生小组交流。

教师提醒学生:凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?

介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。

三、课堂巩固训练

比赛做题:小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?(先找出多余的信息)

14-6=8(只)

答:母鸡有8只。

四、总结提升小结本节课的收获

五、布置作业:两个小组一共有13人去登山,我们组有6人。我们已经走了15分钟了。另一组有几人?

六、板书设计:解决问题

有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了

个

16-9=7(人)

答:还有7人没来。

课后反思:教学中发现多数学生的识字能力过低,基本的字都不会读,只有在教师反复领读下,学生才能完成练习,在今后的教学中将继续加强训练。

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