十几减9教学设计第一课时｜教案在线预览

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十几减9巴东县信陵镇光明小学付喜玲教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学,

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-25 10:34:00

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学校：巴东县信陵镇光明小学

十几减9教学设计第一课时

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关键词：十几减9教学设计第一课时

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十几减9

巴东县信陵镇光明小学付喜玲

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学,理解数学的价值。

教学重点难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学过程:

一、创设情境,生成问题提问:

1.谈话引入。

师:“今年是2012年,元日那天,一(2)班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动(出示课本第10~11页的游园会全景图)。请仔细观察,在这个游园场地上,左边的小朋友在干什么?右边的小朋友在十什么?”(左边的小朋友在买气球、买风车;右边的小朋友在猜谜语、套圈圈。)师:“我们一块儿去看看,小朋友买了几个气球?”

2.教学气球图。

观察课本主题图:阿姨两手一共15个气球,卖了9个。请问学们根据这个情节提出数学问题。学生提出的问题有:(1)还有几个? (2)再卖几个就全部卖完了?

二、探索交流,解决问题

1、小组交流,探讨算法指名回答,教师将算法板书在黑板上师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

2、选择算法,进行计算

(1)数一数,老师手中一共有多少个气球?师:同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化?(演示分气球的过程)你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书:15-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。

(2)出示谜语图)同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说,并列式(有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)

三、巩固应用,内化提高

1、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?

2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式

排排队,让它一个也不少。(指名板演)

3、再观察,你还能发现什么?师:那我们找到这些规律,有什么用处呢?

4、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习如:学生A: 13-9 学生B:4

5、游戏小鸟找房子(第13页的图)

游戏要求:先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;

游戏形式:小组合作,全班订正;

游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。

三、回顾整理,反思提升

这节课你学会了什么?回家说给爸爸妈妈听,好吗?

板书设计:

15-9=6 10-9=1

想:6+9=15 1+5=6

所以:15-9=6

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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