两位数减一位数和整十数第一课时导学案

《两位数减一位数和整十数》教学设计

教学内容:人教版一年级数学下册第69页。

教学目标:

1、

2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。

3、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。

4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。

教学重点:掌握两位数减一位数和整十数的口算方法

教学难点:理解两位数减一位数和整十数的算理

教学用具:小棒、计数器、课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

谈话:今天老师大家去一个美丽的地方学习(课件出示羊村大门),看,是羊村,羊村有个规定,只有通过了村长的考核我们才能进入到羊村,你们想进去吗?那我们就来看看村长给我们出的题目。

(出示情境图)

1、从图中,你了解到了哪些数学信息?(学生看图回答)

有35本故事书,借出2本。

有35本动漫书,借出20本。

2.你能根据这些信息提出哪些数学问题?

(1)还剩多少本故事书?

(2)还剩多少本动漫书?

3.要想解决这些问题。应该用什么方法计算?怎样列式?

展示大家列的算式:

-20=

谁来说说35-2你是怎样想的?

指名学生边演示边说过程。

再抽一生说,配以课件演示。

根据拨计数器的过程,用上“先算……再算……”。

我们把刚才拨珠子的过程在算式上表示出来。(板书)

师:那你边拨边说一说35-2的计算过程。

生1边拨边说:我先在十位上拨3颗珠子,表示3个十,然后在个位上拨5颗珠子,表示5个一,

合起来就是35,然后从个位拨回2颗珠子,表示减2。

师:为什么从个位拨回2颗珠子?

生1:因为是减2,也就是减2个一,所以从个位上减。

师:你们同意这个同学的计算方法吗?

生齐:同意。

师:边播放课件,边回顾刚才这个同学说的计算过程。

师:哪个同学能用计数器拨一拨35-20?

生2:边拨边说:我先在十位上拨3颗珠子,表示3个十,然后在个位上拨5颗珠子,表示5个一,

合起来就是35,然后从十位拨回2颗珠子,表示减20。

师:为什么从十位上拨回2颗珠子表示减20?

生2:因为是减20,也就是减2个十,所以从十位上拨回两颗珠子。

师:刚才我看见还有同学是用小棒摆的,哪位同学能边用小棒摆边说一说这两个算式的计算过程

呢?

生3:我想先摆35-20。

师:好的,那你用小棒边摆边说说35-20的计算过程。

生3边摆边说:我先摆3捆小棒,表示3个十,再摆5根小棒,表示5个一,合起来说是35,然后拿走2捆小棒,表示减20。

师:为什么拿走两捆表示减20呢?

生3:减20就是减2个十,一捆是一个十,拿走2捆就是减2个十。

师:你们同意吗?

生齐:同意。

二、学导结合,探究新知

1.学习两位数减一位数

师问:我们先来解决第一道题,35-2得多少,应该怎样口算呢?

(1)独学:

解决这题,我们可以借助计数器或小棒来帮忙

独学完后,学生汇报。

师说:老师这儿有个计数器,谁还能在计数器上拨一拨呢?

(2)对学:

为什么从个位上拨走2个珠子呢?先想一想,再和同桌说一说。

学生汇报完后,教师可随机进行引导。

师:这个过程大家都明白了,谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。

生:先算5-2=3, 再算3+30=33.

师:这位同学说的好不好?鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)

(3)教师板书口算过程:

(4)师:结合操作过程,我们看35-2应该先算5减2,也就是个位上的数和个位上的数相减,再用30加3得33.

2.学习两位数减整十数的口算方法

师:下面我们继续学习35-20,请同学们按下面的程序自学:

(1)摆:拿出36根小棒,去掉20根,还剩多少根?

(2)想:为什么从3捆里去掉2捆?(要减的是整十数,所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根,还剩15根)

(3)算:说说是怎样算的,为什么?(先算30减20,也就是十位上的数和十位上的数才能相减,再算10加5得15)

学生口述计算过程,老师板书:

师:结合板书过程,我们看35-20应该先算30减20,也就是十位上的数和十位上的数相减,再用30加3得33.

3. 引导学生对35-2和35-20的计算方法进行比较.

群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方?四人一组,进行讨论.

学生汇报讨论结果:

二、梳理知识,总结归纳。

真棒,很快就学会了新知识,让我们一起进入羊村。(课件出示羊村)我们进入羊村,遇到第一个是喜羊羊,喜羊羊看到小朋友这么聪明,可高兴了,他也带来了一个问题想考考大家,你们愿意接受挑战吗?我们来看问题是什么。

1、课本69页做一做1。(竖着看,每组有什么联系?)

2、课本69页做一做2。(竖着看,每组有什么联系?)

喜羊羊的朋友小猴子看到小朋友表现得这么出色,也想为难为难你们,为你们设立了四道关,敢不敢挑战。

3、第一关帮小猴子摘桃子。

4、第二关看谁有一双火眼精金

56 — 3 = 26 ()

48 — 40 = 8 ()

66 — 50 = 61 ()

39 —9 = 30 ()

通过这一题的练习,你在口算两位数减一位数和整十数时有什么要提醒小朋友们注意的?

第三关

第四关

奖品:采摘

四、巩固深化,当堂检测。

(一)、书本71页第一题,

(二)解决问题。

1、一年级(6)班有学生64人,有30人报名参加学校运动会比赛项目,没参加的有多少人?

2、

能力提升

想一想:方框里能填几?

(1)4□-1=________

(2)□6-20=________

[设计意图:巩固反馈阶段,设计的几组的练习题,符合低年级学生的年龄特点,使学生在练习的活动中,就自然地运用了所学知识,并把学生自评和互评融入其中,培养了学生的评价能力。]