14 秦兵马俑第一课时教学设计

14、秦兵马俑

一、教学目标:

●人文情感目标

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

●语文知识目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且个性鲜明”这句话在文中的作用。

●目标能力培养

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学设计:

第一板块:揭题初读

1、同学们,中华民族有着五千年历史。(课件出示图片)蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿,浩浩荡荡的京杭大运河,是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天,就让我们一起去陕西临潼,观赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题) 2、“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、秦兵马俑是什么样子的呢?让我们带着疑问,一起走进课文。(课件出示要求)请同学们轻声读读课文,注意这几个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,课文向我们介绍了哪几个方面的内容?

请同学们带着这两个要求认真读课文。(动画:读一读,想一想)

4、课文读完了,我们一起来看这几组词语:(课件出示词语)

第一组:拱形军吏战靴铜戈擎着下跪模拟

所向披靡向上翘起神态严峻战车千乘

小组讨论学习生字词。

教学多音字:乘

指名上黑板范写生字,在习字册上描红书写。

第二组:绝无仅有规模宏大

举世无双类型众多

享誉世界个性鲜明

指名读,找出四字词语的规律。

第三组:昂首挺胸张弓搭箭

擎着利剑身材魁梧

跃跃欲试神态庄重

身披铠甲头戴金冠

请一位同学读这些词。(课件定格时间稍长)

同学们发现了吗,这些词有的是表示动作的,有些是表示神态的,有些是表示穿着的,这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多,你还能说一些吗?(动画:说一说)

5、同学们,这篇课文给你留下来什么印象?(规模宏大、类型众多、个性鲜明)

第二板块:把握文章主旋律,顺清脉络

1、过渡:人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”,这是为什么?它有什么特点?

2、默读课文,找出最能概括兵马俑特点的一句话,用“”画出来。根据这一句话对应的课文内容,给课文分段。结合着一句话,采用段意合并的方法,说说课文的主要内容。

3、全班总结,板书,理清课文脉络。

第三板块:规模宏大

过渡:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧!

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请同学们读读课文第二小节。(动画:读一读)

2、同学们看屏幕——(课件出示填空)

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

4、我们一起来读第二小节!(动画:有感情朗读)

第三板块:总结全课

1、同学们,作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的?

2、秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师,是一支军容整肃、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课,让我们和他们来个零距离的接触,走进他们

的内心世界,去倾听他们的心声吧!

第四板块:检测完善:

《补充习题》14课一、二、三部分。

板书设计:

14、秦兵马俑总享誉世界举世无双

规模宏大

分

类型众多、个性鲜明总惟妙惟肖绝无仅有