数一数（二）名师教学设计1

教学目标评论

1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数大小的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过游戏活动,进一步发展数感。

3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。

2学情分析评论

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和大数的学习基础,本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识,并在有趣的活动中发现问题、解决问题。

3重点难点评论

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】比一比评论

师:同学们,你们知道哪些山?

生:千山,峨眉山

今天老师带同学们去领略我国的四座大山(出示课件)

活动2【讲授】比一比评论

1. 四位数与三位数的比较

师:黄山位于我国安徽省,常年云雾缭绕,黄山有四绝:奇松、怪石、云海和温泉。它的海拔约1865M,香山位于首都北京,秋天枫叶红似火,海拔约为575M。泰山位于我国山东省,有许多自然美景,海拔约为1533M,华山位于我陕西省华阴县,以险峻著称,海拔约为2155M,传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里。我们来读读这四座山的海拔

生:度海拔的高度

(1)提出问题:这四座山谁最矮

师:请同学们仔细观察这四个数,小声读一读,再想想这四个数那个更小呢?(板书1865 575 1533 2155)

生:575小,因为575是三位数,其余三个数都是四位数,所以575小。

师:其他同学还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)

师:数位多的一定比数位少的大,对吗?比如四位数比三位数大,那你能举出其他的例子吗? 生:举例说明。有的学生说:“1000是最小的四位数,999是最大的三位数,最小的四位数都比最大的三位数大,所以,四位数一定比三位数大。

师:五位数和四位数比呢?三位数和两位数呢

师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么?(板书:位数多的一定比位数少的大)

2. 四位数和四位数的比较

(2)师:好了,言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识,我也想考考大家:谁能帮我比比华山、泰山和黄山,哪座山最高呢?

师:指生读数,仔细观察这三个数,你发现了什么?(1865、1533、2155)

生:都是四位数

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数都是四位数该怎么比呢?(小组、同桌、前后、师生之间讨论)

请同学们各抒己见。

生:看他们的最前面的数字,谁的大谁就大。

师:也就是比他们的最高位,谁的大这个数就大,那现在2比1大了,还要在往下比较其他数位上的数字吗?

得出结论:数位相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就大。(板书)

3. 两个最高位相同四位数的比较

(3)出示黄山1865M和泰山1533M

师:谁能说说这两座山,谁高?谁矮呢?

师:你是怎么看出来的,说说你的想法?

指生回答

师:为什么这一次你只比较百位呢?

生:他们的千位相同就比较百位

师:那你是不是就不用比较千位上的数呢?其实我们还是比较了千位上的数,不比的话你怎么知道他们是一样的呢,谁再来说说你是怎样比较这两个数的?

生:从千位比起,千位相同,就比较它们的百位。

得出结论:位数相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,依次往下比,直到比出大小。

师:依次是什么意思?

生:像扑克牌1、2、3、4……排序不能2接4.

师:就是按照一定顺序,千位比完比百位,不能比十位。

师:能不能把这四个数按照从小到大的顺序填一填

生:动手填

活动3【练习】比一比评论

出示练习题,指生回答,并说一说你比较的方法。

活动4【练习】比一比评论

1、

出示课件练一练的1题,先让学生独立思考,在组织交流,培养学生的表达能力。

出示课件练一练的2题,说说比较方法。

2.师:1.师:我们刚才都是两个数两个数比较,敢不敢一次比较6个数,把这6个数从小到大的排列?

独立思考解决,考虑用什么符号连接排序。

小组讨论,这么多数,怎么能很快从小到大的排列呢?

生:可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。

师:你们觉得这个方法好吗?我们一起用这个方法试试。

3.最小的四位数和最大的四位数

师:(结合这题中的99,指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数,那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢?

个别回答,思考还有没有更大或更小的?