17 麋鹿第二课时教案

苏教版六年级上册语文《17麋鹿》教学设计阮桥中心学校胡雪晴

Ⅰ. 教学目标:

⑴知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上,能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

4.体会说明文的说明方法(举例子、列数据、打比方、作比较等。)

⑵情感态度与价值观:

让学生在了解麋鹿的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

Ⅱ. 教学重难点:

1.理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.在理解课文的基础上,能结合课文内容,学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

Ⅲ.教学用具:课件

IV. 课时安排:2课时

V. 教学过程:第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、同学们,看过《封神榜》吗?姜子牙神机妙算,法力无边。这不,他又骑着他的坐骑来天庭里了。大家认出他的坐骑是什么动物了吗?

2.让我们一起再来欣赏麋鹿悠闲嬉戏觅食的样子吧。(欣赏图片)

(过渡:麋鹿的样子是多么可爱啊,它性情温顺,外形奇特,还有一段非常传奇的经历)今天就让我们继续去了解它吧。

4. 字词回顾:读读,听写。

(在进入文本之前,我想看看同学们的功力到底如何,是不是如姜子牙般厉害。有谁愿意上来试一试?)

二、研读第二部分,认识“麋鹿”

1. 观察第二,三幅插图,默读课文,想一想:这部分课文总共有几个自然段?每段各写了什么内容?完成表格一。

(概括和具体描写麋鹿的外形特点以及麋鹿的生活习性)

2. 教师引导学生理解第2自然段。

⑴指名读,思考:为什么说麋鹿的外形很奇特?

(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)

课件出示四种动物图片,与麋鹿的图片进行对比。

⑵齐读第2自然段,引导学生重读“更”。

3.理解第3自然段。

(课文的第2自然段已经交代了麋鹿的外形特点“四不像”,为什么还要接着写第3自然段呢?让我们一起来探究这个问题。)

⑴指名读第3自然段。

⑵同桌合作探究:课文从哪几个方面具体介绍了麋鹿的外形特征?各有什么特点?

(学生汇报:角--- 站着的时候,角的各枝尖都指向后方;尾巴- --鹿科动物中最长的;蹄子- --宽大,在沼泽中行动轻快敏捷;毛色--- 夏季棕红色,冬季棕灰色。)

4.理解第4自然段。

⑴齐读。

⑵思考:这一自然段主要写了什么内容?

(麋鹿自然繁殖力很低)

⑶合作探究:课文从哪几个方面来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?

(雌鹿怀孕期长、每胎仅产一仔、小鹿生长发育非常缓慢)

三、研读第三部分,了解“传奇经历”。

1、过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,还有一段充满传奇色彩的经历。

2、指名读课文,出示“传奇”,齐读。

⑴说说“传奇”的意思。

⑵为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩?再读课文。

3、讨论交流,完成表格二。

4、经历了3000年的风风雨雨,几次面临绝迹却又奇迹般地枯木逢春,几度飘洋

过海并最终在祖国的土地上繁衍生息,茁壮成长。从麋鹿坎坷的经历中,你领悟

到了什么?

(1.我们要保护野生动物。

2.野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,只有国家强大,我们才能不受

到欺负。)

四.总结全文,课文拓展

1.小结:课文介绍了野生保护动物麋鹿的外形特点,生活习性和传奇经历,叙述

了它们历经磨难终于回归祖国怀抱的坎坷命运。体现了国家对保护野生动物的重

视。

2.拓展任务:假如中央电视台的记者想拍摄有关麋鹿的节目,你能学着讲解员的

样子,向他介绍一下麋鹿的外形特点、生活习性以及传奇经历吗?

板书:

17 麋鹿

生活习性

传奇经历

教学反思: