14 秦兵马俑全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《秦兵马俑》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2010年版内容来源:小学五年级《语文(下册)》第四组教学课题:世界各地课时:第二课时授课对象:五年级学生设计者:张敏/郑州市金水区优胜路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于阅读:默读有一定的速度,默

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-10 16:30:00

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学校：郑州市金水区优胜路小学

14 秦兵马俑全国优秀课堂实录

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关键词：14 秦兵马俑全国优秀课堂实录

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《秦兵马俑》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2010年版

内容来源:小学五年级《语文(下册)》第四组

教学课题:世界各地

课时:第二课时

授课对象:五年级学生

设计者:张敏/郑州市金水区优胜路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于阅读:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息;能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读状物性文章,能抓住要点,了解文章的基本描写方法。

(2)基于习作:懂得习作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。习作有一定的速度。

2.教材分析

《秦兵马俑》这篇状物散文是五年级下册第四单元中的第一篇课文。这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想,使我们身临其境,深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。课文中配有插图,有助于对课文内容的理解。

3.学情分析

(1) 基于阅读:默读已经有一定的速度,能联系上下文借助字典和词典理解词意。需要训练学习浏览,把握文章的主要内容了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景。能抓住要点,了解课文的基本说明方法。

(2)基于习作:学生乐于表达,分享习作的快乐,需要做到方法得当,语言规范,情感

丰富。

教学目标

1.感受秦兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点

2.体会文章语言准确、顺序描写的特点,并尝试运用描写+联想的方法介绍事物

3.感受中华名族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感

评价任务

1.能正确感受兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

2.通过阅读,能领悟描写的顺序,感受语言的准确,了解并运用描写+联想的表达方法。

3.能根据阅读和提供的信息,表达自己的独特感受。

附:板书设计

规模宏大

秦兵马俑有顺序

类型众多四字词语连用

个性鲜明描写+联想

1、查阅秦兵马俑的资料、向家长介绍兵马俑

2、阅读一本关于介绍我国历史文物古迹的书籍

(推荐余秋雨《藏着的中国》)

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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