②天鹅、大虾和梭鱼教学设计(第一课时)

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计灯塔小学王佳媚教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》北师大版二年级第九单元第二课。这一单元的主题是“合伙”,通过学习课文和语文活动,切实理解合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的寓言故事。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。教学目标:

1、认识本课生字、词语,掌握多音字“朝”。

2、知道合作的重要性,学会与人合作。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

学习生字词,有感情地朗读课文,体会课文表达的寓意。其中体会寓意是教学难点。

教学过程:

一、谈话解题,激发兴趣。

1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?

2、(课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片)你们认识这三种动物吗?知道它们有什么本领吗?

3、这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车,结果会怎样呢?今天我们就

来学习《天鹅、大虾和梭鱼》(教师板书课题,学生齐读课文题目)二、检查预习情况。

认读词语

合伙拼命究竟白费力弓着腰至今

自寻烦恼谁是谁非未动分毫

三、整体感知情境。

1、我们知道三个小动物各有各的本领。它们合伙拉一辆大车,你知道大车至今还在哪里吗?你从哪一个小节可以找到答案?

(大车至今还在原处,未动分毫。)

(1)齐读。

(2)“未动分毫”是什么意思?(一点也没动)

(3)三个动物都来拉车,可大车至今还在原处,未动分毫,你有什么问题吗?

生充分回答。

师小结:大家都动了脑筋,大车为什么未动分毫呢?

四、朗读深入情境。

1、质疑师:他们三个是怎样拉车的?是大车太重了吗?还是他们没有拼命拉呀?我们一起到第二小节找找原因吧!

(1)齐读第二小节。

(2)是大车太重了吗?请读书上的句子告诉我。

2、用劲

师:车不重,那是不是他们没有拼命拉呀?请读书上的句子告诉我

们。(“它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀)谁来读一读?

“上了套”什么意思?

(指名读)师:是啊,大家的劲都已经用尽了,可大车却——(大车却一步也动不了。)

3、方向

师:既然大家都用上了自己的全力,为什么大车还是一步也动不了呢?

(1) 在第二小节里用“_____”画出天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的句子,然后多读几遍。

(2) 生汇报。

(3) 可天鹅伸着脖子要向云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想朝水里跳。

(4)全班齐读句子。

A天鹅

(1)学生读

(2) 师:天鹅在使劲吗?你从它哪个动作的词看出来天鹅在使劲?

(3) 谁能把天鹅的动作读出来?

教师指导方法。

(4) 几个学生试读,全班读。

学习“伸”字

(5) 看来天鹅真的在——(引读)拼命地拉呀,拉呀

B 大虾

(1) 学生读

(2) 谁愿意上台演一演?

(3) 谁会边读边演?

教师指导方法。

(4) 全班表演读。

学习“弓”字

(5) 看来大虾在——(引读)拼命地拉呀,拉呀

C 梭鱼

师:合伙的两位朋友都在拼命地拉车,梭鱼又在做什么呢?

(生:梭鱼一心想朝水里跳。)

学习多音字“朝”字

师:是啊,天鹅、大虾和梭鱼都在拼命地拉呀,拉呀

4、看图复述:

让我们看着图再来说一说他们是怎样拉车的吧!

五、悟理延伸情境。

1、大车不算重,大家也在拼命的拉呀,拉呀,可是:

大车至今还在原处,未动分毫。

2、这是什么原因呢?(生自由发言)

3、师:其实,课文中也藏着大车未动分毫的原因呢!找找看,在哪个小节。(第一小节)

5、出示第一小节。指名读,全班读。

6、合伙的人们指的是谁?(天鹅、大虾和梭鱼)

合伙的天鹅、大虾、梭鱼不是心一条,因为——(教师出示图片再次复述拉车的过程)

7、自寻烦恼(创设情境理解词义),教师引读——合伙的人们如果不是心一条,到头来,只能是自寻烦恼。

8、升华寓意

引导质疑:如何才能拉动大车?学生争议。(齐心协力)

9、齐心协力再读全文。

六、联系生活,感悟课文。

1、师:生活中有没有大家合作做的事情,做完后你有什么感受? (学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)

2、同学们,看来合作很重要,我相信在今后的学习生活中,你们一定会养成合作的好习惯,因为只有合作,才能把事情做好。

板书设计:

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅

大虾不合作,办不成事

梭鱼