整十数加一位数、相应的减法优质课教案

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

(一年级数学)

教学目标:

1.掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法.

2.能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法.

教学重点:使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法.

教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算.教具准备:

课件、小棒

教学过程:

一、复习引入

1.填空:

(1)40里面有()个十

(2)45里面有()个十和()个一,4个十和5个一是(

(3)38里面有()个十和()个一,3个十和8个一是( 2.课件出示口算题:

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.激励导入: ) )

刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算,你有信心学好吗?

2.设计情境

生答师板书:30+2=

(1)用小棒摆一摆.

请同学们先摆出30根小棒,代表30瓶酸奶,你们怎么都白了3捆小棒呢?(3捆就代表3个十,师板书:3个十)

再摆出2根小棒代表2瓶酸奶。(2根小棒代表2个一,师板书:2个一)

请同学们把两部分合到一起,想一想算一算,一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。

看小精灵是怎么想的?和我们的想法一样吗?(30是 3个十,2是2个一,3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32)

(2)如果妈妈买的是60瓶,小明又拿了3瓶,他们一共要付几瓶的钱呢?怎样列式计算呢?

生答师板书:60+3=

30+2大家会计算,60+3你会计算吗?自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。

(3)反馈练习:

先说算法再说出结果.

30+4=20+8=50+2=

3.生答师板书:32-2

(1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出32-2=?

谁想给大家说一说自己是怎么想的?

看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一,减去2就是去掉2个一,还剩3个十,也就是30.所以32-2=30.)

(2)63-3

请自己先算一算,并你的计算方法说给同桌听。

(3)反馈练习:

先说想法再说得数:56-6= 98-8= 74-4=

4.引导学生思考

2+30=□,应该怎样计算?

如果学生有困难,可以引导学生用小棒摆一摆,使学生明白算理,2+30表示2个一和3个十合起来,得32.与例9:

“30+2”只是加数的位置不同,但算法相同.

(2)反馈练习:

3+60,9+80 7+20 5+40,先说算再说得数.

自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题,再颠倒位置口算.算完让学生思考,看学生能发现了什么?(两个数颠倒位置相加,但计算结果相同.)

5.全课小结

这节课我们学习的加法有什么共同点?(都是整十数加一位数,或两位数减一位数),师:我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。

三、巩固练习

1.课本上做一做习题,看图写算式:

2. 34里面有()个十和()个一.

3个十和5个一是().

3.比比谁算得有对又快.

70+8=40+4=75-5=

83-3=90+8=30+7=

4+70=67-7=80+6=

4.列式计算解决生活中的问题。

A、停车场停了50辆自行车,又推来了9

辆,

一共有多少辆?

B、花房里有36盆花,搬走了6盆 ,还剩多少盆?

C、有40个学生,3个老师。每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?

D、小明剪了50颗星,小东剪了7颗星,学前班共有54个学生,他们剪得星星够每人一颗吗?

5.提出问题并列式解答。

松鼠哥哥摘了20个松果。松鼠弟弟摘了8个。请提出一个用加法计算的问题并列式解答。

四、全课总结

这节课你学会了什么?怎样计算?