13 牛郎织女优质课教案设计是什么类型的资料？

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13 牛郎织女优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：13 牛郎织女优质课教案设计

正文

《牛郎织女》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,能简要复述课文。

2、通过反复品读课文,理清课文脉络,理解课文内容。

3、通过多重形式的语言训练,引导学生体会故事中的人物形象,牛郎老牛、牛郎织女之间的真挚情感以及他们对美好生活的追求。

教学重点:

理清课文脉络,了解故事的经过。

难点:

体会牛郎织女之间的真挚情感以及作者对牛郎织女寄予的深切同情。

一、复习导入

齐读课题《牛郎织女》,复述课文故事主要内容

二、新授

1、故事讲完了,谈谈你最喜欢的人物是谁?说出你的理由,在文中画一画描写人物形象的句子。

牛郎:孤苦伶仃心地善良勤劳能干

老牛:忠诚知恩图报

从课文中找出描写牛郎人物形象的句子。

2、体会老牛和牛郎之间的感情:

亲密无间

(通过课文中词语“亲密”、“温和的眼神”、“舔舔”等词语体会。)

3、老牛不仅在牛郎困难孤单的时候陪伴着他,还做了一回红娘帮他和一位仙女牵了红线呢?谈一谈你喜欢的下一个人物?说出你的理由。

织女:心灵手巧心地善良勇于追求自由和爱情

4、体会牛郎和织女之间感情深厚的表现:

①织女决心下嫁人家;

②在凡间与牛郎过着男耕女织幸福美满的日子。

5、我们都希望“有情人终成眷属”,然而王母娘娘的出现把这一切美好都打破了,找出王母娘娘知道织女下凡之后的表现,体会人物形象。

王母娘娘:粗暴蛮横冷酷无情不顾骨肉亲情

(齐读课文8-9自然段,读出王母娘娘的心狠手辣读出织女的不舍与痛苦心情)

6、“月有阴晴圆缺人有悲欢离合”,面对王母娘娘的狠心拆散,牛郎和织女各有什么样的表现,读一读这些句子,体会牛郎织女的心情。

织女:不愿分离痛苦难过

牛郎:心急如焚携子追赶

7、讨论:牛郎织女的故事落下了帷幕,老师这时候有一个疑问,面对天各一方的结局,作为凡间俗子的牛郎,有没有其他更好的选择呢?

(可不可以在人家重新选择一位姑娘过着平凡幸福的生活)

升华情感:情比金坚相守相伴

(齐读10-11自然段,读出牛郎的心急如焚和他们坚持相守相伴的真挚情感)

8、牵牛星和织女星一直在天空中闪烁,他们真的是牛郎和织女的化身吗?

引出“民间故事”,了解民间故事带有传奇色彩,

创作意图:表达了古代勤劳的劳动人民对美好生活的向往和追求。

四大民间故事:《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁祝》。

三、课外拓展

1、古往今来,很多文人墨客都写过诗词歌赋来赞美牛郎织女情比金坚,相爱相守的真挚情感,今天我们一起来欣赏秦观的《鹊桥仙》:

《鹊桥仙》(宋)秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

(老师配乐泛读后学生齐读,升华感情体验)

2、牛郎织女的动人故事家喻户晓,老师小时候曾听老人们说起,在群星闪烁、夜幕低垂的七月初七,静静地坐在葡萄架下,还能听到牛郎和织女的悄悄话呢!正如秦观所说“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”,天各一方的有情人,在一年一次的鹊桥上相会,他们会说些什么呢?

小练笔:

拿起你的笔,把你的思维放飞到银河边上!去听一听牛郎和织女的悄悄话,写一写他们的深情对话吧!

板书设计:

牛郎

亲密无间

老牛

情比金坚

相守相伴

织女

教学反思:

资料摘要

13 牛郎织女优质课教案设计