练习3ppt课件课堂实录

练 习 3

本次练习安排了五个项目,内容包括“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际”和“学 写毛笔字”。其中“语文与生活”“口语交际”是练习的重点。“语文与生活”的训练中心是书法,意在引 导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生 热爱书法的感情。“诵读与积累”中的 12 个词语是对《郑和远航》一课的补充与巩固。“口语交际”旨在 培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教材中列出三个学生比较熟悉的话题为 引子,对于像“同学过生日送不送礼物”这样的话题学生非常感兴趣,也很想与大家进行交流。这些鲜活的 话题不仅能激起学生交流的兴趣,还能激起学生讨论的热情;不仅能拓宽学生的视野,还能引导学生树立正 确的人生观与价值观。这些话题都能适应学生的认知水平和心理发展特点,调动学生进行口语交际训练的积 极性。

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒的精神, 激发学生热爱书法的感情。

2.“诵读与积累”旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣, 丰富学生的语言积淀。

3.指导学生读帖练字,引导学生赏析汉字美。

4.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。

【重点】

1.诵读与积累 12 个与“郑和远航”相关的词语。

2.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

3.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。

【难点】

1.懂得学好书法需要持之以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。

2.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。

1.借助课本上的书法小故事,通过交流、讨论、感悟等形式让学生明白练好书法绝非一日之功,要靠毅力 和恒心积年累月地去练习。

2.在教学“诵读与积累”时,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生理解词语,进而体会这些 词语是与郑和下西洋有关的,并且学会在具体的语境下运用。

3.“口语交际”栏目,要鼓励学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

【教师准备】

1.收集古代书法名家的故事及其代表作品。

2.制作本课的 ppt 课件。

2 课时

第 课时

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

2.懂得学好书法需要持之以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。

3.“诵读与积累”旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣, 丰富学生的语言积淀。

【重点】

1.诵读与积累 12 个与“郑和远航”相关的词语。

2.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。

【难点】

懂得学好书法需要持之以恒的精神,激发学生热爱书法的感情。

师:同学们,书法是我国的国粹,有着悠久的历史,字体也是在不断地变化着。你们看,(出示不同时期的书 法作品)这是最早的小篆,这是后来逐渐演变成的隶书,这是狂放的草书,这是我们现在常写常用的楷书。看 到这些,你们有什么感受?

生自由发言。

生 1:这些字真漂亮。

生 2:我们的汉字太神奇了!

生 3:创造出这些字的人太了不起了!

生 4:这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。

师:是啊,我们的汉字其实就是一幅画,那么怎么才能写出这么漂亮的字来呢?相信我们大家看了下面的书 法小故事,就会找到答案了!

[设计意图] 通过展示不同时期的书法作品,使学生对中国的汉字历史有所了解,体会汉字的神奇与美妙, 从而激发学生学写毛笔字的兴趣。

语文与生活

一、教学第一部分。

1.引导学生自读短文,思考这个小故事主要讲了什么内容?

预设:

一位青年人跟随何绍基学书法,并且意识到学习书法需要持之以恒的故事。

2.这位青年一下子明白了什么?

预设:

自己认为学一年就学得很好了,没想到老师已经聚集了那么多“磨穿了的砚台”,自己学得还不够,练得还 不够。

3.“学了一年就认为学得很好”与“磨穿了的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?想一想, 这位青年会怎么想。

预设:

学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

学习书法要持之以恒,坚持不懈,冰冻三尺,非一日之寒。

4.再读全文,得出结论,学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。

二、教学第二部分。

1.出示题目:有人说:现在电脑都普及了,何必还要花这么大的功夫练字?你同意这样的看法吗?为什么?

2.你同意哪个观点,请说说你的看法。(学生自由讨论)

3.结合自己的看法,学生分成正反两组展开辩论,摆事实,讲道理。

辩论赛

辩题:在电脑普及的时代,我们是否还需要花很大的功夫练字?

正方:虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

反方:因为现在电脑普及了,所以我们不需要花很大的功夫练字了。

辩论赛规则

全班同学分为正反两方,一、二小组为正方,三、四小组为反方。

双方就自己的观点寻找事实依据来证明自己的观点是正确的。

正反两方分别选出一名代表,作为总结全队成员观点的总发言人。

双方必须至少有3人发言。

辩论双方发言格式:

正方:

我方认为:虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

理由是

反方:

我方认为:因为现在电脑普及了,所以我们不需要花很大的功夫练字了。

理由是

提示:说清楚理由,要有理有据。

正方总结陈词:

①汉字是我国传统文化中的瑰宝,为了传统文化的传承,我们应当练字。

②练字可以锻炼人的耐心,可以陶冶人的情操,可以提高个人的修养。

③好记性不如烂笔头,用笔记下来可以加强记忆。字写得不好看的话自己看着也不舒服。

反方总结陈词:

①时代的发展,科技的进步,越来越要求人们快速高效地交流信息、传递信息,电脑时代我们可以通过电脑来打字、写信,电脑中有各式各样的字体,可以省去很多不必要的时间。

②练字不是一朝一夕可以完成的,这需要人们花费很多精力在上面,这样就可能会耽误其他事情的处理。③练书法浪费纸,电脑打字环保。

小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨炼人的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

[设计意图]此环节的设置在一定程度上锻炼了学生的表达能力、信息收集能力。

三、教学第三部分。

1.你知道我国还有哪些著名的书法家?

2.同学之间展开竞赛,看谁知道得多。 楷书四大名家—

—颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。

颜柳:指唐代书法家颜真卿、柳公权,书史上又有“颜筋柳

骨”之称。

颠张醉素:“颠张”即张旭,“醉素”指怀素。

书圣:王羲之。

3.优胜者说说自己所知道的书法家的故事。如:王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。

诵读与积累

1.出示与郑和有关的词语。

PPT出示:

令出如山振臂一呼浩浩荡荡

络绎于途惊涛骇浪水土不服

讲和通好观风问俗奇珍异宝

互通有无五洲四海心悦诚服

2.学生练习流利朗读12个词语。要求:读准字音,尝试理解词语。

3.联系《郑和远航》这篇课文,说说你所理解的词语意思。

参考注释如下:

讲和通好:指相互和解并建立友好的关系。

振臂一呼:挥动手臂,一声号召。

络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。

观风问俗:指观察了解风俗人情。

互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。

4.巩固提高,活学活用。

(1)找出下列词语的规律。

PPT出示:

A.浩浩荡荡

B.讲和通好、奇珍异宝、五洲四海

学生讨论交流。

(2)根据词语的规律,说说你还知道哪些类似词语。

预设:

AABB 型:安安静静、端端正正、地地道道、纷纷扬扬、鬼鬼祟祟。

并列结构型:咬文嚼字、甜言蜜语、呼朋唤友、博古通今、灵丹妙药、冷嘲热讽。

(3)联系《郑和远航》的课文内容,试着说出下列横线处要填的成语。

PPT 出示:

大明皇帝下旨, 。郑和奉命率领船队出使西洋。郑和健步走上指挥台,高举令旗, ,大声 喊道:“启航!”在人们的欢呼声和祝福声中,船队破浪而行, 地出发了!在航行途中, ,充满 了险恶,但郑和总是镇定自若,指挥船队在 中奋勇向前,一次次化险为夷。每到一个国家,郑和都 要 ,并代表明朝皇帝向他们赠送礼品, 。因他态度亲切,没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意 思,因此所到之处受到各国君臣的热烈欢迎,老百姓们 ,扶老携幼争相来看。对于宝船惊叹不已,纷 纷用 与中国土特产 ,建立了良好友情。郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当 时世界航海事业的顶峰,令 的人民 !

预设:

令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 水土不服 惊涛骇浪 观风问俗 讲和通好 络绎于途 奇珍异宝 互通有无 五洲四海 心悦诚服

[设计意图] 此环节的设置,重在训练学生对知识的活学活用能力,以及对这 12 个词语的理解、把握、运 用能力。

(4)再次有感情地朗读这 12 个词语,升华对郑和的认识。

(5)集体练读,同桌练背。

通过刚才的学习,我们初步了解了书法,知道了练习书法的真谛。希望大家课下多了解一下我国更多优秀 的传统文化、传统人物,像郑和一样争取日后走出国门,为国争光!

第 课时

1.指导学生读帖练字,引导学生赏析汉字美。

2.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

3.适时、恰当地给学生以点拨,再试着有条理地表达出来。

【重点】

1.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

2.写好钢笔字,注意整体布局。

【难点】

1.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

2.适时、恰当地给学生以点拨,再试着有条理地表达出来。

1.师生围绕“生日礼物”展开谈话。

今天老师给大家带来一个动画片,看完之后说一说,这个动画片讲了一个什么事?

2.播放《芭比的生日礼物》的视频。是啊,几个好朋友都在为送芭比什么样的生日礼物而头疼,生活中你 遇到过这种情况吗?

[设计意图] 教学情境的创设密切联系学生的生活实际,极大地激发了学生口头表达的兴趣。同时讨论的 话题由浅入深,在不知不觉中,引导学生进入训练主题,做到人人想说。

口语交际

1.启发谈话,调动思维。

生活中,我们常遇到一些问题,有时甚至常让我们陷入两难的境地,你还遭遇过什么问题?我们一起来看过 生日的那些事。

2.交流讨论,明晰方法。

(1)我们班的同学过生日,要不要送生日礼物呢?

(2)谁来谈谈你的观点。可以结合自己的经验说一说。及时点评。

(3)现在我们再次回忆并想一想:在与别人交流观点时,怎样才能说得清楚明白呢?(观点鲜明、有理有据、 注意倾听、有条理。)

[设计意图] 教师在讨论的过程中,充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能,使学生的口 语表达能够在交际的场景中得到真实的再现,做到人人会说。

3.展开话题,互动交流。

(1)你们真了不起,这个话题不仅说得有理有据有礼,还能总结出如何表达自己清晰观点的方法,相信在下 面的小组讨论中,大家就能用到这些方法了。

(2)课本上也列出了一些我们经常会遇到的问题,自己读一读。

PPT 出示:

(1)班上有同学过生日,同学们要不要送礼物?

(2)爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,说是为了提高成绩,我们要不要参加?

(3)广告上说的,我们该不该相信?

4.想一想还有哪些你感兴趣的话题?请各小组快速选择一个话题,注意口语交际的要求,先在组内讨论,然 后选出一名代表,全班交流。

5.在开始交流之前,请大家想一想:在小组合作时我们应注意些什么呢?

已经明白小组合作的内容、要求和方法的小组可以开始啦!

6.全班交流。教师及时引导、提醒、帮助。学生互评。

[设计意图] 教学的民主在这一环节有所体现,根据教学的目标和内容,正确地选择了恰当的学习方式。 此时的课堂似乎已经回归到生活,学生的口语交际进入了一种自然的状态,难能可贵。

总结:刚才我们都各抒己见,讨论了很多大家感兴趣的话题。希望大家在生活中做个有心人,对一些两难性 的观点做出自己合理的判断,并且在和别人交谈时做到观点鲜明,说话有理有据,注意自己的言行举止要文 明得体。

写好钢笔字和学写毛笔字

一、学写钢笔字

出示教材示例:

1.指导。

(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《郑和远航》中的。

(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款的优美,还要细心观察每个字结构的匀称、合理。

(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪 些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。

(4)学生交流写好钢笔字的诀窍。

2.练习。

(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。

(2)学生临写,教师巡视、辅导。

(3)及时小结,学生仿写。

3.反馈。

(1)展示写得好的字,说说好在哪里。纠正写的不够好的字。

(2)教师范写,学生再次描红。

二、学写毛笔字

1.出示范字。

(1)土