15 埃及的金字塔名师教学设计2

埃及的金字塔

教学目标:

1、了解金字塔的外形特征,以及金字塔是埃及的象征,埃及人民智慧的象征。

2、初读课文,培养学生提取文本信息的能力。

3、学习说明文举例子、列数字,作比较的说明方法,体会说明文语言的准确性。

教学重、难点:

学会用说明文的说明方法并会简单的介绍建筑物。

教学课时: 一课时

教学过程:

一.导入:

1.同学们我们来看这幅图,仔细看,这是什么地方的建筑物。

2.这座建筑叫什么?

3.板书课题-埃及的金字塔

二.学生质疑,解决疑问

1在平时的学习中,你对埃及的金字塔有哪些了解?你是怎么知道的?

2面对这样的建筑物,你有什么问题?谁来说一说。

3预设:a 建造过程b 时间c形状

d 名字的由来

4 学生自己读课文,注意读准字音,读通句子,一边读一边思考刚才提出的问题,看看你能解决哪些问题。

预设:时间:

名字的由来:你知道什么叫轮廓吗?现在伸出手,摸一摸金字塔的边缘,你发现了什么?真棒,奖励你,用你的声音告诉我们你是聪明的孩子。

建造过程:

形状:

5.大家都是火眼金睛,几乎所有的问题都解决了。会读书的孩子一定会注意到文章有一个特殊的句子,它帮助我们理清了文章思路。让我们一起去找找它。

(1)如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(2)读一读这句话,你有什么发现?(这句话是文章的过渡句,在文章中起承上启下的过渡作用)谁来具体分析? (3)把这段话放在整段话中再读,你发现了什么?(修辞——设问的修辞手法。作用:引起读者思考,激发读者的阅读欲望。)

6.总结:孩子们,以后读书也要这样,不要匆匆滑过,而是要停下来咀嚼一下,明白句子在文中所起的作用,并学会运用。

三.研读“金字塔的宏伟而精巧”

1.现在我们进行一个游戏,游戏的名字叫“一站到底”,请

两位同学来参与,看谁答的又快有准。

问题:1 埃及金字塔有多少座?

2埃及金字塔中最大的金字塔名叫什么?

3胡夫金字塔有多高?

5胡夫金字塔由多少块巨石搭建而成?

6每块巨石有多重?

7修建金字塔共花了多长时间?

8为修建金字塔,投入了多少人力?

结果:

2.细心地同学可能会发现,这所有的答案都与什么有关? (数字),这些数字在说明文当中叫“列数字”。

(1)这些数字在这段话中尤为突出,找一找,用圆圈圈出来。

(2)其实,每个数字背后都有一个没有明说的意思,你读懂了吗?请同学们再读这段话,边读边写,在你有感触的地方做批注。

70多座——

146米多——

230万块——

2.5吨——

60万个车皮——

10万人——

30年——

这些数字集中起来,又集中表达一个意思——’埃及金字塔宏伟而精巧’。

我们来一起读一读,读出金字塔的宏伟、精巧。

(3)是啊,这些数字仿佛会说话,他把金字塔的宏伟精巧慢慢定格在我们眼前,然而,文章想要出彩不能光靠数字,我们现在在读课文,看看作者还运用了哪些说明方法,让我们对金字塔的“宏伟精巧”印象深刻呢?

预设:

举例子:

作比较:

作比较:

(4)大家来读这句话,通过这句话,你体会到什么?

这石块磨得很平整,石块和石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。)体会金字塔制造的精巧。

想象一下,埃及金字塔在几千年里会经历什么?

四.总结升华,小练笔

经历了狂风的侵袭,烈日的曝晒,战争的洗礼,金字塔依然巍然屹立,傲对碧空,难怪,人们把他称为是“埃及的

象征”。

在埃及金字塔的附近,有一座狮身人面像,他被称为金字塔的守护神。现在根据提供的信息,运用说明方法,介绍狮身人面像。

位置:开罗近郊吉萨金字塔旁

高:21米

长:57米

耳朵:2米

狮爪:15

狮子象征:狮子是力量的象征,是埃及金字塔的守护神。

板书:

15 埃及的金字塔

埃及的象征

宏伟精巧列数字

举例子

作比较