认识时间教学评价实录

《认识时间》教学设计

教学目标:

1.进一步认识钟面,能用5分5分数的方法读取时间。

2.了解时、分的含义及关系,使学生知道1时=60分。

3.能正确读、写几时几分。

4.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

5.让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:

学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分。

教学难点:

学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.创设情境。引入:今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我们学习和休息,是我们的好帮手。猜猜它是谁?(出示实物钟)钟表可以告诉我们什么?(时间。)

2.复习旧知。师:哪位同学说说,这是几时?(边问

边出示实物钟,定格在8:00)师:你怎么知道钟面上表示的时间是8时?(复习整时)

3.导入新课。8时是我们学校上第一节课的时间,但我们还有10分钟的晨读,正式开始上课是这个时间(出示:8: 10),你们认识这个时间吗?今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗?(板书课题)

二、直观演示,探索新知

(一)第一关:认识钟面。师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么? 1.学生交流结果,教师课件演示认识钟面。(1)钟面上一共有多少个大格?(2)每个大格有里多少个小格呢?我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格?从数字1到2有几个小格呢?从5到6呢?小结:每一个大格都有5个小格。(3)用一格一格数的方法数。那么,从数字12到1之间有5个小格,从12到2之间有几个小格呢?到3呢?刚才是一格一格数的。(4)用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗?小结并板书:钟面上有时针和分针,有12个数,有12个大格,每个大格里有5个小格,共有60个小格。

(二)第二关:认识时、分。 1.认识时。 2.认识分。(3)认识一大格是5分。3.认识时分的关系。我

们学习了时、分,那时针与分针有啥关系吗?

(三)第三关:认识几时几分。 1.认识几时几分教学9时5分:(出示9时5分)请看像这样的时间你认识吗? 2.读写钟面时刻。教学时间的两种表示方法:一个是文字表示法写作9时5分,一个是电子表表示法写作9:05。小结:认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”,再数数分针过了多少分就是几时几分。 4、运用新知、解决问题(1)我是小医生(改错题)。(2)读出钟面所表示的时刻。

(四)第四关:拨钟游戏。 1.教师拨钟,学生时间。 2.教师说时间,学生拨钟。 3.小组合作,两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。 4.拨一个自己喜欢的时间,并说说你在这个时间干什么?

五、小结引导学生自己总结:今天你学到了什么知识?那我们一节课是多少分?1小时有多久?1分钟有多久?