②松鼠日记教学设计(教案)

(一)复习导入

1.摘松果:认读词语

松鼠塞进灰蒙蒙塌下来扒开刮风袭击

附近木牌启事打扰拜访估计准备困难忽然

2.复习第一则日记内容

上节课,我们认识了两个动物小伙伴,他们是谁?(贴出松鼠和刺猬的图片)我们还知道,秋天来的时候,他们要为过冬做好准备。他们是怎么来准备过冬的呢?(刺猬做窝,松鼠准备过冬的食物)板书:采、晒做窝

过渡语:是呀,它们都是勤劳的小动物,今天咱们继续来看松鼠的日记,看看接下来他们是怎样度过寒冷的冬天的。

(二)扶学第二则日记

1.默读第二则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以看出来。

(“天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林”)

指名说。

2.交流,相机指导第1、2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,体会“很紧”、“袭击”两个词语的表达效果。

师:平常我们在形容“风”的时候用到的都是哪些词语呢?(预设:大)但是,在这里为什么要用“紧”字呢?(指名说)

师:是呀,风一阵阵刮得很急,所以才用到“紧”。“紧”有紧急、紧张的感觉。同学们试着读一读,读出风刮得很急得感觉来。(全班读)再急一些。(全班再读)

谁能用“袭击”这个词来说一句话。(指名说)

预设:我们被敌人袭击了。

师:我们一般把袭击这个词用在打仗、战争中,现在,暴风雪像敌人一样要来袭击我们的森林了,如果你就是住在这森林中的小动物,你会有什么样的感觉?

预设:担心、害怕、紧张

师:是呀,此时的小松鼠就是这样的心情,谁来当当这只内心感到紧张、害怕的小松鼠。(指名读)

师:你把两个“很紧”还有“袭击”读得重重的,读出了紧张的感觉,全班同学一起来读读,让暴风雪来得更猛烈一些吧!

(全班齐读第2段)

3.理解松鼠和刺猬分别是怎样度过寒冬的。

师:尽管天气如此恶劣,我们的小松鼠又是怎么做的呢?

预设:出去找吃的。板书:吃蘑菇

师:这么冷的天气,还有着暴风雪,小松鼠仍然到外面去找吃的,这真是一只勇敢的小松鼠。小松鼠这时忍不住要去看看它的好邻居刺猬,刺猬这会儿在干什么呢?

预设:正在冬眠。

师:你们是从哪儿看出来的?(指名读第四自然段)

是呀,我们的小刺猬完全没有被这突如其来的暴风雪给吵醒,它还在呼呼睡大觉呢!

板书:冬眠

(三)自学第三则日记

过渡:当小刺猬还在甜甜地睡着觉的时候,外面的世界正在悄悄地变化,2月18日到了,松鼠在这一天又记下了什么样的天气和景色呢?他又做了些什么?想了些什么呢?

1.自读第3则日记,这是什么季节?天气和景色是什么样的?(指名说)

预设:春天。天变暖了,雪融化了,青草发芽了。

2.理解松鼠和刺猬在早春时的活动特点。

师:(出示早春的图片)天气变暖和了,冰雪开始融化,河水欢快地流淌着,小草也忍不住探出头来,什么季节到了?(春天来了。)是呀,这时小松鼠在做什么呢?

预设:吃松果。(板书:吃松果)

预设:拜访刺猬。

师:是呀,我们的小松鼠都迫不及待地跑出来跟春天打招呼了,还想去探望一下它的好邻居小刺猬,而这时的小刺猬在干什么呢?

预设:还在睡觉。(板书:睡觉)

过渡:小刺猬深秋时就开始准备过冬的窝,然后整个冬天都在睡眠中度过,所以我们可以知道,刺猬的冬眠时间是很长的,并且在这个过程中它会醒过来吗?(不会)而我们的小松鼠,虽然它也会冬眠,但是在这个过程中它偶尔还会出来吃吃东西。所以,动物们过冬的方式都有自己的特点。

(四)交流分享

1.展示收集的动物过冬的资料(指名说)

2.交流收集资料的方法

预设:上网、看书、问爸爸妈妈、看电视节目、听小伙伴说……

小结:老师很高兴能看到同学们利用各种学习方法获取知识,希望在今后的学***家能够多与同学交流有趣的事情。

过渡:想要跟老师、同学或者你的小伙伴交流有趣的事情,有一个好方法就是像我们的小松鼠一样,留心观察生活,把当天发生的有趣的、特别的事情记录下来,这种方法就是写日记。

(五)指导书写“难”“准”两个生字

1.观察两个字的异同点

都是左右结构的字,有同一个偏旁“隹”字旁。

说出带有“隹”这个偏旁的字。(谁、淮、雀)

2.师范写,学生说出笔画笔顺并书空

过渡:同学们,学会了写字,咱们就可以像小松鼠一样来写日记了。那么,写日记应该要注意什么样的格式呢?

(六)学习日记的格式,激发写日记的兴趣