两位数减一位数和整十数第一课时教学设计

两位数减一位数的退位减法

教学目标:

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2、进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切联系,并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

教学重点:掌握计算方法,正确地进行计算。

教学难点:明白算理,掌握计算方法,正确进行计算。

教学方法:观察、探索、讲解

教学准备:计数器、小棒、课件

教学过程:

(课前口算练习)

一、情境导入

1、师:我们班有36个足球,借走8个

2、师:有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢?

二、探究新知

(一)探索几十几减几的退位减法

1、师:要求还剩多少个?应该怎样列算式?板书36-8=这道题到底得多少,想想你准备怎样做?

2、交流算法,明白算理:

(1)、可以用小棒摆一摆:师:请你们拿出小棒自己摆一摆,想一想先要拿出多少根小棒?(36根)边摆边想怎样从36根里减去8根。(学生操作师巡视指

导)摆好的同学请坐端正告诉老师,我请一个同学说说你是怎样从16根里减去8根,生交流,师进行小结:同学们说的非常好,这里只有整捆整捆的,没有单根的,我们就可以把这里的一捆打开变成了16根拿去8根也就是减去8根,右边还剩下8根,加上左边还剩下的2捆就是28根。

(2)、用计数器拨一拨:谁愿意到前面来拨一拨给大家看看,边拨边说你是怎样想的(学生边叙述边拨计数器)。

(3)用竖式计算:我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来;列竖式:我们先用个位上的数6减去8(减不够)就跟我们摆小棒一样,没有单根单根的,我们想的一个什么办法,从整捆的借一捆当作几来减的,也就是找十位上借一当十,我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个(因为十位上的一表示一个10)再用借来的16减去8个位上还剩下8,十位上被借了1去了还剩下几呢?表示几个十(2个)用竖式计算也得到了是

28个。并板书。

3、同学们会想计算过程,用竖式计算了吗?我们再来试一道题,看看哪些同学真弄懂了。出示:40-6=请用竖式计算(一人板演)集体订正。

三、巩固练习

同学们做的很好,老师这里也有几个小朋友做的题,我们认真帮忙检查一下看做对了没有,出示

1、完成试一试第三个改错题。(我们在做题的时候可千万不要像他们一样这样马虎哟)请大家快速打开书76面在书上完成最下面的第三题。

2、完成练一练中的第三题,并集体订正。

四、小结

同学们这节课我们学习的是什么知识,板书课题《两位数减一位数的退位减法》在计算的时候我们遇到不够减想的什么办法。(生交流)。

板书设计:

两位数减一位数的退位减法

还剩多少个足球?

36-8=26(本)

小棒图

36

-8

——

28