小小图书馆优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

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小小图书馆垣头中心小学高瑞教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。难点:能结合具体情境提

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-06-03 14:28:00

来源学校

学校：汾阳市杨家庄镇垣头中心小学

小小图书馆优秀教学设计(共2页)

未知

2018-06-03 14:28:00

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关键词：小小图书馆优秀教学设计(共2页)

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小小图书馆

垣头中心小学高瑞教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

难点:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

一、情境导入

师:同学们,看看这是什么地方?从图中你们知道了哪些信息?(出示课件:教材第49页情景图)

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

二、自主探究

师:根据图书馆的藏书情况汇总表,我们一起来看看淘气带来了什么数学问题?

问题一:故事书比连环画多多少本?

①独立思考,列出算式。

②指名汇报,教师板书239-118=

③看算式,试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

问题二:科技书比连环画少多少本?

师:科技书比连环画少多少本? 该怎样计算呢?会用竖式计算吗?

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

师:在用竖式计算118-57时,你遇到了什么问题?

生:十位上的“1”不够减“5”。

师:不够减该怎么办呢?以前我们学习两位数减法时,是怎么做的?

生:不够减就向前一位借一,借一当十,再继续减。

师:对啊,试着算一算,看结果是多少。

生:结果是61。

师:以上就是我们这节课学习的三位数减法的笔算方法。

(板书副标题:三位数减法的笔算方法)

小结:笔算三位数减法的方法

(1)相同数位对齐;

(2)从个位减起;

1当十”。(3)哪一位上的数不够减,就向前一位借“1”,“借

三、学以致用

478-236= 763-128=

852-436= 385-179=

四、课堂小结

你有哪些收获?

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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