算得对吗教学设计内容推荐(共4页)｜教案在线预览

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算得对吗教学目标:知识目标:结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,学的自信心和成功感。复习1.算)25-7 300+30 45+1570-70 700

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-08 17:03:00

来源学校

学校：信宜市思贺镇大坪小学

算得对吗教学设计内容推荐(共4页)

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正文

算得对吗

教学目标:

知识目标:

结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:

在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感态度与价值观:

通过自主探索、合作门交流,

学的自信心和成功感。

复习

算)

25-7 300+30 45+15

70-70 700-70 100+30 100-30

25+7 25-7 63-13 99+11

2.组合

师:哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

二、听故事,找问题(故事中有错误,要求学生听后能指出来)

最近,淘气经常看动画片《灌篮高手》,渐渐地,他迷上了打篮球。星期天,淘气向爸爸要了100元钱,直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口,他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了,赶紧问价钱。叔叔说:“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元,选好了篮球,可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了,急忙说:“我是口算大王,我帮您,你找我28元准没错。”

师:从故事中你发现了什么问题?

师:你怎么知道算错了钱?

师:你有什么感受?

!我们

()

师:(请四位学生,一组一名。)

300-76,你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上第60页。

师:想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。)

生1:用减法验算

3 0 0

-7 6

2 2 4

生2:用加法验算:

2 2 4

+ 7 6

3 0 0

生3:我也用简算验算:299-76+1

生4:用连减验算:300-70-60,是0就对了。

……

说你的理由。

生1

生2

……

生:一

师:你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。

四、巩固练习

独立练习第61页“试一试计算并验算”,教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演,最后集体纠正。

963－478 807－289 700－403

板书设计：算的对吗

118＋238＝256

1 1 8 2 5 6

＋ 1 3 8 验算：－1 1 8

2 5 6 1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计内容推荐(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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