分草莓优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《分草莓》教学设计教学目标:1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定比除数小,积累有余数除法的试商经验。2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。重、难点:重点:有余数除法的试商方法。难点:合理估算和灵活试商。教学过程一、情境导入(课件出示教材情境图。)1、看图讲故事:今天是猴

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-25 00:21:00

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学校：涌山镇中心小学

分草莓优质课教案

未知

2018-05-25 00:21:00

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关键词：分草莓优质课教案

正文

《分草莓》教学设计

教学目标:

1.结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

重、难点:

重点:有余数除法的试商方法。

难点:合理估算和灵活试商。

教学过程

一、情境导入

(课件出示教材情境图。)

1、看图讲故事:今天是猴王的生日,小猴们上山采了55个草莓。现在它们要把这些草莓分装在8个盘子里。在分装的过程中,猴甲和猴乙发生了争吵,猴甲说:平均每盘放7个。它们争执不下,最后,只好找猴王来评理。猴王说:你们的分法都不对。每盘只能放6个。

2、师:同学们,你们知道为什么吗?学生各抒己见。

3、师引导:有的同学说的有道理,但不完整,事情到底是怎样的呢?我们今天就来研究和学习一下。(板书课题:分草莓)

二、探索新知

1、出示教材第8页问题1:一共有55个草莓放在8个盘子里,平均每个盘子里可以放几个?还剩下几个?

(1)学生先独立完成,然后交流各自的计算方法以及结果。

(2)师:你们会用除法算式来表示这道的求解过程吗?

a学生在草稿纸上写除法竖式。教师巡视指导。

b汇报交流,板书算式。

55÷8=6(个)……7(根)

师:你会用竖式来计算吗?

学生在草稿纸上写竖式,然后集体交流讨论。

教师引导:为什么商是6,而不能是7或5呢?学生讨论发言。

教师小结:

2、出示教材第8页问题2:如果每7个草莓放1盘,需要几个盘子?还剩几个?

(1)要求:列出除法算式,并用竖式求出商和余数。

(2)学生在草稿纸上计算,教师巡视指导。

集体汇报交流,重点引导学生说出试商的过程。

a如果是每盘放6个草莓,那又会需要几个盘子?还剩几个呢?

学生独立完成,指导板演,集体订正。

b课件出示教材第8页问题3及图。

同桌之间讨、交流。指名说一说错在哪里及原因。师强调有余数的除法里,余数一定要比除数小。

三、巩固练习

1、完成教材第9页“练一练”第2题。

(1)学生独立完成。

(2)指名汇报,集体订正。订正时可以让学生口述思路。

2、完成教材第9页“练一练”第3题。

学生先独立完成,做完后,让学生讨论交流试商的方法,看看谁的试商又快又准,竖式写得好。

3、完成教材第9页“练一练”第4题,医生诊断病因,开方治病,展示康复成果。

四、课堂小结

本节课我们学会了哪些知识?(有余数的除法的试商方法。)

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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