年月日国家优质课一等奖

《年、月、日》教学设计

高邮市实验小学沈秀芳

一、谈话导入

1、谈话:(动画:打出2018 4 9)师:你知道这一串数表示什么吗?

师:对,今天是(2018)年(4)月(9)日。(动画呈现:年、月、日)

2、师:关于年、月、日,你知道些什么呢?(4、5生汇报)

3、小朋友们知道的可真多!今天我们就一起来研究《年月日》。(板贴课题:年月日)二、探究学习

1、我们已经知道了一年有12个月,(板书:1年12个月)那每个月分别有多少天呢?课前同学们观察了年历表,谁来汇报一下。

(指名对照年历表汇报)

师追问:要知道一个月有多少天看哪里?

师:看来象这样的年份还有很多。(板书)

师:刚才还有同学没举手,你们的跟这不一样,是吗?哪里不一样呢?

师:真是这样吗?把你的拿上来,指给大家看一看。其他同学认真看,仔细对照。

师:你观察得真仔细。他观察到的是这样的。(板书,或29天)

师:告诉大家,你的年历是哪一年?(板书)

师:还有吗?(板书添省略号)

师:有没有人跟这两种都不一样的?

2、认识大月和小月。

(1)、师:请小朋友们每月31天的月份涂上了黄色,30天的月份涂上了蓝色。

(2)涂黄色的是哪几个月?

师:涂蓝色的呢?

师:二月涂不涂色?为什么?

师介绍:我们把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。(板贴:大月(31天)小月(30天))

师:哪几个月是大月?哪几个月是小月?同桌互相说一说。

师:谁来说,哪几个月是大月?哪几个月是小月?

教师板书:大月(31天):1、3、5、7、8、10、12月7个

小月(30天):4、6、9、11月4个

师:7个大月,4个小月,还有一个月呢?

生:2月只有28天或29天,它既不是大月,也不是小月。(板书:二月:28天或29天) 3记忆大月和小月。

(1)师:我们已经知道了哪几个月是大月,哪几个月是小月。你有什么好办法记住它们吗?

想一想,小组内互相说一说。

指名汇报:

A、拳头记忆法。

让学生上讲台演示。

追问:拳头上突起的部分表示?

凹下去的地方表示?

(一月:大二月:平……七月:大,下面回头继续,八月:大……)师:你学会了吗?让我们举起左拳头跟着大屏一起说一遍。

师:还有什么好办法?

B、七前单月大,八后双月大。

(2)师:选择你喜欢的方法记一记。然后同桌互相说一说。(生记忆大小月)

(3)、游戏巩固:

(4)媒体播放演示故事:传说在公元46年,罗马皇帝恺撒在修改历法时,规定每年为十二个月,一、三、五、七、十、十二为大月,每月三十一天;其他月份定为小月,每月三十天。这样,大小各六个月,使人很容易记住,应用起来也很方便。但是照这样规定,一年就不是三百六十五天了,而是三百六十六天了,因此得找出一个月扣去一天。扣哪个月合适呢?那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死,所以人们都希望二月这个月能快点过去。于是,就把二月扣去了一天。这样,二月就只剩下二十九天了。后来,有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月却是小月。他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严,就蛮横地把八月也定为大月,改为三十一天。而八月多出的这一天仍然从二月份扣除,这样,二月只剩下二十八天了。只是每过四年,也就是闰年,二月才是二十九天。这就是二月份天数少的来历。

4、计算一年有多少天?

(1)、师:知道了每个月的天数,那你知道一年有多少天?

(2)、推算出2月有29天的全年的天数。

板书:一年有365或366天,

三、巩固提高。

1、在2017年年历上圈出相应的日子。

师:这是2017年的年历,你能帮老师上圈出一些重要的日子吗?

(1)、6月1日。(前四个指一指)

追问:是什么日子。

(2)、国庆节的前一天。

告诉大家你圈的是几月几日?

(3)、一年中最后一个小月的第一天。

追问:最后一个大月是?

（4）、你最喜欢的一天。这一天是什么特别的日子？

追问还有哪些重要的节日：教师节、妇女节。提出父母的生日……

2、学生自主完成：

（1）同一年中有两个连续的大月，分别是（ ）月和（ ）月。

（2）从12月30日至1月3日，共有（ ）天。

（3）6月的最后一天是（ ）月（ ）日，再过一天是（ ）月（ ）日。 指名回答。

第（2）题追问：是哪几天？

第（3）题追问：7月1日是什么日子？

3、看同学们学得这么开心，瞧，谁也来了？（出示：狐狸和小猪）

听它们说了什么？

狐狸：小猪，我4月31日请你吃饭，你可一定要来哟！

小猪：呵呵呵，有饭吃嘞，太好了！

师：小猪能吃到这顿饭吗？为什么？

四、总结全课

1、狐狸虽然狡猾，但难不倒我们，因为我们今天学习了《年月日》的知识，通过这节课的学习，你有什么收获？

2、你还有哪些疑问？

3、你想不想知道古人和现代人对年月日的认识有什么不同吗？

媒体演示：1、年在甲骨文中是上“禾”下“子”

，是人背负稻谷的形状，而稻谷一

年一熟,从而引申为时间意义上的“年”。现代则将地球绕太阳一周的时间视为一年。

2、古人将月圆月缺视为一月,现代则将月亮绕地球一周的时间视为大约一月。

3、古人将日升日落视为一日,现代则将地球自转一周的时间视为一日。