17 灯笼果课堂实录【1】

教学目标:

1.学习生字,注意“晶、剥、盏”的读音,正确流利地朗读课文。

2.初步认识灯笼果,了解灯笼果纱衣的特点。

4.写好“件、味、姑”三个生字。

教学过程:

一、激趣导入

1.我们中国人给事物起名字可有意思啦,把长得像喇叭一样的花叫做——喇叭花,像鸡冠一样的花叫——鸡冠花,像狗尾巴一样的草叫——狗尾巴草。今天,老师带来了一种果子(图片),能不能根据它的外形,来猜猜它的名字呀?你是怎么猜出来的呢?(像一盏小灯笼)出示词卡:一盏灯笼,盏,韵母是“an”(指名读齐读)

2.今天我们就来认识这种有趣的果子。(读课题)笼是轻声再读。跟老师写课题。

3.灯笼果在我们这儿可不常见呢,想了解它吗?赶紧打开书读课文吧。

二、初读课文

1.提出要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。

2.你觉得灯笼果怎么样?

3.小灯笼果还给我们带来了一串串词语,你能读准吗?

4.检查生字:

(1)出示第一组词语:一件纱衣软的外壳棱角野菊花瓣细碎(棱是后鼻音) (指名当小老师领读)

(2)出示第二组词语: 籽儿

这是一个儿化音,读完最后一个音把舌头向上一卷。指名读,齐读。

苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

这里还有一些儿化音的词,会读吗?开火车读。

(3)出示第三组词语:晶莹透明

珍珠玛瑙

(晶莹是后鼻音,珍珠,都是翘舌音)(珍珠、玛瑙中都有王字旁,和玉石有关,老师带来了一些图片,我们一起看一看)怎样的珍珠?(晶莹、圆润)读好

怎样的玛瑙?(透明、晶莹剔透)读好

(4)去掉拼音,你还会读吗?(开火车读)

5.齐读。

6.词串读得真好听,小灯笼果邀请大家来读课文了,通过预习我们知道课文有几小节?请5个小朋友读,其他小朋友想一想课文向我们介绍了灯笼果的什么呢?

7.相机板书:样子纱衣

果实

味道

8、哪几小节介绍了纱衣?果实?味道?(自己找一找,指名说。)

最后一小节表达了作者对灯笼果的喜爱。

三、精读一、二小节

1.自己读读第一、第二小节,思考:灯笼果的纱衣有什么特别之处?

(1)出示句子:纱衣是软的,真像是灯笼的外壳。板书:软的

看图,灯笼果外面的这一次层薄薄的,透明的就是纱衣。

*“纱衣”,是用丝线织成的衣服,柔软,轻薄,所以纱里面藏着绞丝旁,多柔软、漂亮的纱衣。

*老师也带来了灯笼果,请小朋友来摸一摸(这外面的一层就是纱衣,因为风干了所以看

上去没那么透明了),再请一个小朋友来摸,有什么感觉?(它薄薄的,像纱一样软软的) *谁来读这句话,读出柔软的纱衣。

(2)出示句子:纱衣有几个棱角,灯笼果藏在棱角后面,和我捉迷藏。

*板书:棱角

出示灯笼果实物,让学生来摸一摸灯笼果纱衣的棱角。

灯笼果的棱角有好几个呢,老师摸。灯笼果就藏在棱角的后面,和我们捉迷藏呢。

*老师也在努力了解灯笼果,我在电脑上找到了一句介绍灯笼果样子的话:灯笼果的果子很小,外面套着很薄的外壳。

*读读这句话,再读读第一、第二小节,你更喜欢谁的介绍啊?为什么?

2.“跳、藏、捉迷藏”几个表示动作的词,写出了小灯笼果的小巧玲珑。原来在文中,灯笼果就像一个可爱的娃娃,把灯笼果当作了人来写的,这可爱的小精灵,正躲在棱角后面和我们玩捉迷藏的游戏呢。

3.指名有感情地读1、2小节。齐读

四、学习生字

1.大家读得真棒!小灯笼果还送给我们了一份礼物——三个生字,让我们来认识一下他们。出示:件姑味

※读准

※看看有什么共同点(左右结构)有什么方法记住它?

※件可以用作表示数量,你知道“一件()”?衣服背心事情案子

姑左边是女字旁,所以带有姑的词语与女人有关。你知道有哪些?

味指鼻子闻东西或者舌头尝东西所得到的感觉,你在生活中知道哪些味儿?

2.这三个字都是左右结构的字,同时它们还有什么共同点?(左窄右宽)再看看每个字横中线和竖中线的关键笔画

3.老师范写,学生书写,及时反馈。

五、课堂小结

今天我们认识了一种新奇的水果,名叫——灯笼果,我发现,小朋友可喜欢它了呢,喜欢它的纱衣,喜欢它的果实,还喜欢它的味道。用你今天所学到的回家向爸爸妈妈介绍一下这种水果,好吗?

板书设计:

灯笼果

样子纱衣软的棱角

果实

味道