8 小鹰学飞教学创新设计

小鹰学飞

教材分析:

课文是一篇童话,叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。课文按照事情发展的顺序,依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求(飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空,小鹰越飞越高)以及在此过程中,经过老鹰的教育和自己的实践,小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。

教学目标:

1.能够有感情地分角色朗读课文。

2.通过朗读懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力虚心好学。教学重难点:

能够在老师的引导下,学会有感情地朗读课文,懂得学无止境的道理。

教学过程:

一、短时学习积累动物的句子。

二、激趣导学

今天老师也特地从动物王国请来了一位朋友,你们看,出示图:大家一起喊喊它的名字。谁能把你知道的鹰的知识介绍给大家呢?(学生自由说)

师补充介绍:同学们的课外知识真丰富。鹰是一种非常善于飞行的鸟,鹰的飞行本领可大了,它能在几千米的高空中飞行,是鸟类中的飞行能手。可是,刚出生的小鹰是不会飞的,那么它是怎样学会飞行的呢?还是让我们走进童话故事齐读题——《小鹰学飞》。

三、自主学习

1.课前请大家预习了,下面到了考验小朋友的时候到了,你们准备好闯关了吗?第一关:词语我能行

出示认读:小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命

急促总算头顶指了指盘旋喘着气

提醒读准:(前鼻音)后鼻音)(翘舌音)(平舌音)“开火车”读词语

第二关、阅读我在行

1.小朋友们真聪明,自己学会了这些难词,下面老师出一个更难的题目给大家,有没有信心解决这个难题?好,看谁最聪明通过读课文找出:小鹰跟着老鹰学飞行,他们飞到了哪些地方?下面快速读课文,看谁最先找到这个难题的答案。2.学生自由读。

交流:(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形

小朋友们找一找,哪几个自然段飞到了大树上?飞到了大山上?飞到天空上?

交流。

(一)师生探究——品读第一、二次飞行

1.找一找小鹰和老鹰在学飞的过程当中,一共有几次对话呢?请同学们读一读,一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。(学生自读 ) (略停顿)找出来读给老师听一听。

交流:第一次……第二次呢?第三次……

师:好的,请同学们看到屏幕,仔细看一下这六句话,你能用什么办法把它很快地记下来?

2.你觉得已经和真的这两个词有区别吗?谁来说一说。

1)已经:

老师手拿小鹰的图片说:“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。看,它飞了起来,第一次就飞到了大树的上面(贴图)从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰心里感到非常…….生:高兴、满足。(板书满足)

师:你也有过高兴的时候吧,什么时候?你怎么表现的?小鹰和咱们小朋友一样,一高兴就——喊起来。

谁来喊一喊(指名喊)小鹰认为自己会飞了,看这里还用上了“!”呢!说明它从心里感到非常高兴,非常满足,我们发自内心高兴地喊一喊—

2)你也能用“已经”说一句话吗?经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!

2)“真的”

引导:老师手拿小鹰的图片说:“小鹰继续飞,这次它飞到了大山的上面。(贴图)

这里为什么用“真的”?之前小鹰已经学会飞了,这里用“真的”可以看出什么?

(小鹰的高兴,满足。)

描述:小鹰低头一看,自己已经飞到了大山的上面,底下有很多鸟不如它,翠鸟、麻雀、蜂鸟等等,都早已被它甩在了下面,所以它此时是怎样的心情?生交流。

相机讨论:小鹰在飞行的过程中一定要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴)有点得意啦(板书:得意)

谁再试试。评价:你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。

师:我们明白了小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。

老鹰:

过渡:真不错呀!我们这些小鹰啊,都得到了老师的称赞,那么,老鹰是不是也像老师那样去称赞他的孩子呢?为什么没有啊?你是从哪里看出来的?

1.交流老鹰的动作和语言。

2.指导朗读,读出老鹰不满意的口气。亲切、和蔼(教师范读,指名读,齐读)不满意、教育小鹰时和蔼可亲

谁来读老鹰的话。亲切和蔼加动作。

4.从鹰妈妈的话中你明白了什么?

师:鹰是鸟类中的飞行冠军,对于见识过真正飞行的老鹰来说,只飞到大树上根本不算会飞,飞到大山上面也不能算是会飞。

(三)自主学习——品读第五、六自然段。

过渡:我们的小鹰到底能飞多高呢?请同学们自由地读一读第五第六自然段,读完以后呀,把你读懂了的地方,想提醒同学们的地方,告诉同学们,把不明白的地方呢,也告诉同学们!

交流:(随机)

1.“盘旋”

1)盘旋是什么意思?你把这句话读出来好不好?“只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”(师电脑出示句子)师:声音如果再响亮点就更好了!

2)到底怎样飞才叫盘旋呢?“在空中转圈,绕着圈儿地飞,(播放视频)

3)小鹰看见他在盘旋,这个时候他是一种什么样的心情呢?高兴,羡慕

师:羡慕,真好!非常羡慕,他本来觉得自己已经飞得够高了,但是一看——哇,很羡慕对吧?那我们就用那种羡慕的语气来读一读。

2.“急促地喘着气”

师:“急促地喘着气”,我觉得她这个问题问得非常好,我们来表扬一下她好不好?

师:再使劲……加油……别着急……没叫停别停下来…!(使劲快速地鼓掌30几秒)

师:好,停下来,觉得怎么样?急促地喘气是什么意思,现在知道了吗?(略停)不用说了啊,你们……用急促地……喘气的声音来读一读这句话,谁来读?

(评价点:喘气、声音再响亮一点、信心)

3认识省略号的作用

问:他现在说起话来?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿,表示喘气)看最后用的什么符号?

“?”是呀,这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧?”

用了问好。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得谦虚了。(板书:谦虚)

4.拼命(师点击出这句话)

师:想一想,小鹰在飞行中会遇到什么困难?天空中会有风,往上飞会很难。

师:空气中有气流,影响小鹰的飞行,又饿又渴,小鹰只有使劲拍打翅膀才能再往高处飞。这时的小鹰已经飞了很长时间,它太累了,用哪一个词来形容一下?

生:筋疲力尽

小鹰累得气喘吁吁,可是小鹰没有放弃,

这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲,拼命)(灯片)

用动作表现鼓起劲、拼命,通过朗读表现出来。

四、展示延伸

1.老鹰为什么要小鹰往上看?为什么要给孩子提这么高的要求?小鹰明白了老鹰的意思了吗?

师:学习每一种本领,都是没有止境的(教师随机板书——学无止境)

小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”,会想些什么?它又会怎么去做?

师总结:孩子们!在老鹰的引领下小鹰飞到了大树的上面,又飞到了大山的上空,现在它向更高的天空飞去!如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗?只有不断学习,才能永远进步,希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领!

2.出示四个成语:人外有人天外有天学无止境一往无前

3.让我们带着鹰妈妈满满的期望,一起来合作,女生扮演小鹰,男生扮演老鹰,准备好,起飞啦!(要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。)

第三关:写字我最棒

出示生字:盘、旋

小组交流汇报生字:请小朋友用读读、描描、记记、说说的方法小组内学习生字。要求:组词、记字方法、笔顺、注意点等。

哪个小组来汇报总?

请同学们拿出你们的太阳本,把这两个字啊,各写一遍。看谁写得最漂亮!

指导,提醒坐姿。放音乐

师:小朋友,今天我们也和小鹰一样,闯了一个又一个关,学习和飞行都一样,永远没有止境,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

四、课外拓展

1、说一说:老鹰让小鹰看白云上面,发现上面还有几只鹰在盘旋,小鹰看到后又会怎么做呢?以《第四次试飞》编个小故事。

2.演一演以学习小组为单位,排演课本剧《小鹰学飞》。

2、讲一讲收集有关名人、伟人虚心好学,不断进取的故事,准备参加班级的“小小故事会”比赛。