练习4优秀教学设计

六年级语文古今贤文复习教学设计东元小学龙兴德教学目标:

1、背诵、积累古今贤文读书篇和真理篇。

2、理解意思并学会运用。

教学重点:

朗读、背诵、积累古今贤文读书篇和真理篇。

教学难点:

理解运用古今贤文读书篇和真理篇。

教学具准备:联系卡

教学过程:

一、导入

1、宣布本节课内容(这节课我们一起来复习六年级上下册出现的古

今贤文)。

2、交流什么是古今贤文。

《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目,又名《昔时贤文》、《增广贤

文》。书名早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》,据此可推知此书最

迟写成于明朝万历年间。后来,经过明、清两代文人的不断增补,才

改成现在这个模样,称《增光昔时贤文》,通称《增广贤文》。作者一

直未见任何书载,只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订,很

可能是民间创作的结晶。此书汇集了从古到今的各种格言、谚语。内

容大致有这几个方面:一是谈人际关系;二是谈命运;三是谈如何处

世;四是表达对读书的看法。

二、复习

(一)复习《古今贤文(读书篇)》

1、自由读两遍。要求:(1)第一遍大声读,读准确。(2)默读,思考每一句的意思,如果有不理解的请做上记号。

2、男女同学分段读,完后交流不懂意思的句子。

3、背诵。(用自己喜欢的方式)然后用开火车的形式一人一句。

4、练习巩固

(1)我会补充完整。

读书贵能疑,__________________。初读好书,______________;重读好书,____________________。______________________,好书不厌百回读。

(2)我会运用。

听到孔子的名言“三人行,必有我师焉”,我想到了__________________________________;读了宋代诗人陆游的名句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我又想到了_______________________________;看着我爱不释手的《鲁宾逊漂流记》,我还想到了_________________________________________。5、总结复习方法:读、理解、背诵、运用。

(二)复习《古今贤文(真理篇)》

1、用同样的方法复习本篇。(读、理解、背诵)

2、练习巩固

(1)把最难的两句规范的写在下面横线上。

___________________________________________________________ __________________________________________________________。(2)我会运用。

小丽本次语文期中考试有了进步,便沾沾自喜。妈妈知道后劝他说:“____________________________________________________”。

对于那些平时懒得动脑筋的同学,我想这样告诫他们:“_______ ______________________________________”。

这么简单的题,我也能出一道。

___________________________________________________________ __________________________________________________________。(三)综合运用

六年级即将毕业,我想用“_______________________________”这一句作为毕业赠言送给同学们,因为_________________________ __________________________________________________________。

三、浏览一至六年级所学的古今贤文(多媒体出示)

四、小结: