小数四则混合运算教学设计和教学实录.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：小数四则混合运算教学设计和教学实录

正文

课题:小数混合运算(第一课时)

执教人:吴光冰

教学目标:1.熟练地掌握小数四则混合运算的运算顺序。

2.正确、迅速地进行整数、小数四则混合运算。

3.培养学生抽象概括能力。

4.培养学生认真审题,认真计算的良好学习习惯。

学习重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。正确、迅速地进行整数、小数四则混合运算。

学习难点:利用知识的迁移,总结四则混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、引入教学

1、师;计算是数学中非常重要的内容,是所有数学活动的基石。请同学们口算并说出下面三道题的计算顺序。

2、出示口算练习题(3+15-16= 26-2×5= 9×(18-16)=),学生口答计算结果并说出计算顺序。

3、小结:这三道题是整数四则混合运算的题目,师板书“整数四则混合运算顺序”

4、复习整数四则混合运算顺序(课件出示)。

二、新课

1、出示例1主题图

师:你观察到了哪学数学信息?能提出什么数学问题?(抽学生回答)

2、师出示问题“还剩多少元?”

师:你准备分成几步计算?下面我们分组进行交流。

3、出示交流要求,学生分组交流,教师巡视。

4、学生汇报展示(抽两组学生到展台进行展示)

5、小结两个综合算式的相同点(小数混合运算,教师板书课题) 20-3.5×3-6.3 20-(3.5×3+6.3) =20-(10.5+6.3)=20-10.5-6.3

=20-16.8 =9.5-6.3

=3.2(元)=3.2(元)

6、推导出小数混合运算的顺序,并用幻灯片出示

三、巩固练习

1、填空

2、判断

(1)、加、减、乘、除四种运算统称为四则运算。()

(2)、小数四则混合运算要按从左往右依次计算,( )

(3)、0.8×0.8÷0.8×0.5=0.64÷0.4=1.6 ()

(4)、1.7与4.3的和除1.2,得出的商乘0.3,列式为(1.7+4.3)÷1.2×0.3 ()

3、先说计算顺序再计算。

4、拓展练习。

四、课堂小结。

师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获呢?

板书设计:

小数混合运算相同

整数四则混合运算

小数四则混合运算教学设计和教学实录

小数四则混合运算教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_6004

相关文档

平行四边形的面积优质课一等奖

小数乘整数优质教案设计

小数四则混合运算教学实录与评析

小数四则混合运算优质教案设计

小数乘整数公开课教学设计模版

下载提示