加进来，减出去教学评价实录.pdf

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关键词：加进来，减出去教学评价实录

正文

加进来,减出去

教学目标:

能根据20以内的加减法计算,知道加法与减法之间的关系。

教学重点、难点:

探索加减法之间关系。

教学准备:

多媒体课件、20序列图、双色片等。

教学流程:

(一)复习引入:

1、出示小练习

(1)集体反馈

(2)说说有什么小秘密

2、初步感知:

(1)师:数字4改成8还有这样的联系吗?

老师动画演示,学生交流三句话、列算式。

(2)观察、讨论

观察这组算式你发现了什么?小组讨论、汇报

(第一次5个圆片是添加进去,8片变成13片;

第二次是从刚刚的13片中拿去5片又变回8片。)

小结:在8片基础上添加5片进来,则一共有13片。

从13里把5片拿出来,则还剩8片,又回到原先的8片。

3、揭示课题:加进来、减出去

师根据学生回答板书:

13―5= 8

(二)探索新知

1、根据算式摆小圆片

师:这里有一组加法算式7+5= 你会摆小圆片吗?

(1)指名说三句话,列算式

(2)怎么想的?交流、汇报

2、学生操作完成

师:请小朋友自己看着算式摆小圆片

(1)集体反馈

小结:加法与减法是一对相反的好朋友。

利用今天学习的新本领,加进来减出去的规则完成小练习。

三、应用新知:

1、第一阶段:口算

9+3= 5+6= 8+4= 6+7=

12-3=-6=-4=-7=

2、第二阶段:判断题

集体反馈,错哪里?怎么改?

3、第三阶段:比一比,赛一赛

师:现在我们来一次比赛,看谁做得既快又正确。(P52/4)

15-7= 6+8= 16-8 = 9+9=

8+7= 14-=+=-=

3、小结:怎样做得又对又快?

加法里的和在减法中是被减数,加法里的一个加数在减法里是差。

加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友,减法是加法的逆运算。

四、拓展提高:

1、根据三个数组算式

2、从4个数字中选择三个数字组算式

3、请添加一个数,组算式

4、选一选

5、出示:我做了一道题,13-8=5,不知道对不对,你能想办法帮我检验一下吗?

课堂总结:

加进来，减出去教学评价实录

加进来，减出去教学评价实录

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