物体的形状教学设计及教案分析

《认识立体图形》教学设计

桥头第一小学陈羿桦

【教学内容】:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第34页。

【教材目标】:

1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

【教学重点】:使学生认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。【教学难点】:理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。

【教学准备】:形状为长方体、正方体、圆柱、球的学习用品,多媒体课件

【教学过程】:

一、情境导入

1.看一看

教师:(向学生一一展示长方体、正方体、圆柱、球的实物)大家请仔细观察,老师手上的是什么东西?

2.说一说

教师:大家说说你们身边还有什么物体和他们形状是一样的?

3.分一分

教师:上面这幅图的所有物品中(课件演示),有没有形状相同的呢?请同学们想一想把形状相同的放在一块,进行分类,有没有同学愿意和我分享一下,你们是怎么分的,为什么这么分?像长方体(展示实物)这样形状的有哪些呢?像正方体(展示实物)这样的有哪些呢?.......

二、探索新知

1.结合实际,归类图形

教师:同学们来回答一下,像铅笔盒,纸巾盒,肥皂这样形状是什么立体图形?

学生:长方体!

......(分别引出正方体,圆柱,球)

教师:同学们,像长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。(带领学生读)

2.操作学习,感知特点

(1)将立体图形的教具每组发下去两个进行分组讨论,看一看,摸一摸他们是什么样的,滚动一下他们是什么样的感觉,说说你的看法?

.......(学生讨论回答)

(2)总结长方体,正方体,圆柱,球的特征(课件演示,领读)

①长方体是长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。(板书:长方体)

②正方体是四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。(板书:正方体)③圆柱是直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。(板书:圆柱)④圆圆的,容易滚动。(板书:球)

三、巩固练习

1.数一数

(1)出示叠放的多个立体图形,让学生自主数出长方体,正方体等分别的名称及数量。

(课件展示)

(2)对学生做题结果进行评讲,完整展示出做题思路。

2.易错提醒

(1)将硬币是球的错误答案展示出来,再将硬币是圆柱的正确答案展示出来。(课件展示)

(2)和学生强调一元硬币比较扁,不像我们常见的圆柱一样大,但硬币是属于圆柱。四、课堂小结

这节课你们学习认识了哪些立体图形,他们各有什么特征?【板书设计】

认识立体图形

长方体正方体圆柱球