14 秦兵马俑名师教学设计

复备栏14.秦兵马俑

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,凭借对语言文字的理解,加

深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2.学会文章生词及四字词语,理解含义。

3.对课文写作特点和说明方法的表达效果进行体会、进行揣摩。

4.通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明

的特点,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民

族艺术的热爱。

教学重难点:

通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明

的特点,内化文本语言,感受秦朝的强盛。体会课文是怎样把这些

内容写具体的。

课时安排:二课时

第一课时

教学时间:

课标陈述:

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推

想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

目标细目:

1.能正确、流利地朗读课文,学会本课生字词,积累描写秦兵

马俑的四字词语。

2.联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型总多,

个性鲜明”在文中的作用,学会抓住过渡句来分段和概括课文内容。

3. 通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大的特点。

4.※初步体会秦兵马俑的特点。

教学过程:

板块一学习生字词,了解课文主要内容。

一、导入课题,激发情感

1.同学们,去年国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、

威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的

军队,它在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是秦始

皇陵墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,来到了秦朝

的古战场。它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”。

2.板书课题。(同时欣赏几张图片)

“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

二、初读课文,学习词语

(一)出示学习任务:

1.学习生字词

●出示课文中的生字词,读准字音,指导写法,理解意思。

拱形大厅军吏战靴铜戈擎着利剑或立或跪模拟

所向披靡翘起神态严峻战车千乘鸟瞰驭手

●出示:

举世无双享誉世界规模宏大恢弘气势南征北战所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸久经沙场肩负重任体格健壮体态匀称目光炯炯神态严峻张弓搭箭跃跃欲试微微颔首若有所思眼如铜铃殊死拼搏勇武干练凝视远方惟妙惟肖雄兵百万战车千乘绝无仅有

①理解词语意思

②给词语归类

③再读词语,说说自己的感受。

④积累词语

4.朗读课文,进一步感受兵马俑的特点。每组选取4号学生分段读课文,比一比。

板块二了解课文主要内容,理清课文层次。

一、出示学习任务:

1.默读课文,思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?找出文中的一句话来概括。

2. 根据这一句话对应的课文内容,试着给课文分段。

3. 结合这一句话,采用段意合并的方法,概括课文的主要内容。二、学生自学,教师巡视,了解学生学习情况,掌握学生自学中存在的问题。

三、学生交流,教师指导:

预设:

1.出示:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”(师小结:是的,兵马俑大到整体的军阵阵容,小到个性鲜明的各类型兵马俑,都是举世无双、绝无仅有的。)

2.这句话在文中起什么作用?

3.学生交流分段结果:

第一段:秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二段:写秦兵马俑的规模宏大。

第三段:写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

第四段:秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

4.学生总结如何根据过渡段来分段。

5.指导学生概括主要内容时,可以利用文中的过渡句进行概括,但是要注意语言的简洁、通顺。

板块三了解秦兵马俑规模宏大的特点。

一、学习“规模宏大”部分

1.出示学习任务一:

自由读课文第2自然段,画出能表现兵马俑的规模宏大的字眼,再抓住它们,想象气势,然后有感情地读出来。

2.学生自学,师巡视指导。

●预设一:抓住数字体会宏大。

(1)这些数字写出了什么特点?(佣坑的面积大、兵马俑的数量多)

⑵具体的数字更能准确地描绘出事物的特点。请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。自由朗读。指名朗读。

●预设二:巨大的拱形大厅整体的阵容

(1)通过“巨大”“一行行、一列列”等词语,可以体会到规模宏大。

⑵出示图片,身临其境。

⑶出示文字,指导朗读。

评价任务设计:

1.积累文中的好词佳句,会运用这些词语。

2.完成《补充习题》一、二。

3.※推荐阅读《苏醒的地下军团》

第二课时

教学时间:

课标陈述:

在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

目标细目:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2.通过品读语言文字领会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点,内化为自己的语言,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

3.体会文章写实与联想相结合的表达方法,会运用。

4.※继续了解兵马俑其它方面的信息。

教学过程:

板块一我会说----感受秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点一、齐读课题。

这节课,我们继续学习-----《秦兵马俑》,走近这举世闻名的地下

兵团。

过渡:通过上节课的学习,我们知道秦兵马俑的魅力不仅在于它规

模的宏大,更在于它类型的众多及个性的鲜明,课文一共给我们介

绍了6种俑。课前大家都熟读了课文,并按学习任务进行了充分的

准备:

1.出示学历单任务一:学做小导游

选择你喜欢的2件兵马俑,以导游的身份向家长介绍。

★★★尽可能地用课文中的语言介绍。

★★★★★在文中的语言的基础上还可结合自己想象或课外搜集

的资料进行介绍。

温馨提示:熟读课文4-9自然段,想一想你选择的2件兵马俑有什

么特点?抓住最能表现兵马俑特点的词语,圈一圈,画一画。

学情反馈:

老师在早读课时检查了组长的任务完成情况,组长检查了组员的

完成情况,发现大部分同学都能借助文中的语言将兵马俑的特点介

绍得和清楚,有些同学还能结合自己的想象和课外资料来介绍,比

如,但也有一些同学介绍时语气比较平淡,不能将

兵马俑鲜明的个性展现在大家面前,让人们听了留下深刻的印象。2.创设情境:

今天一群外国游客来到西安临潼参观兵马俑,下面要请你以一

名小导游的身份向他们介绍这举世无双秦兵马俑。

如何将我们中华民族的瑰宝完美地呈现在外国游客面前,大家在

介绍的时候一定要突出兵马俑的个性特点,这样才能给游客留下深

刻的印象。

汇报方式:①小组推荐介绍得最好的同学在组内先练习介绍,组员

认真倾听并提出改进意见。②任意抽取2个小组互相PK,介绍得最

好的同学不仅个人加星,而且小组加星哦!

3.小组准备,师巡视指导。

4.抽签2个小组进行PK,另外一组上来充当外国游客。其他同学担任评委。

最佳导游评选要求:①声音要响亮。②介绍时要将不同兵马俑的特点表现出来,给人留下深刻的印象。③面对游客的提问能对答如流。5.评选最佳小导游。

学生评一评那个导游介绍得好,并说明理由。师总评。颁奖。

板块二我会写---学习课文的表达方法

过渡:刚才两位小导游都能紧扣文中的语言把秦兵马俑的特点介绍得活灵活现,让我们感受到了兵马俑鲜明的个性。那课文是如何将一件件兵马俑鲜明的个性展现在我们眼前的呢?让我们走进课文,去细细品味课文那生动形象的语言文字

1.人常说“鸟无头不飞,人无头不走。”站在这支胜利之师最前列的,正是骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)你觉得这位将军怎样?(威风凛凛、气宇轩昂、镇定自若……) 2.我们看课文是如何描写的?品读将军俑,体会作者的写法并指导朗读

(出示文字)

A 指名朗读。

B 出示学习提示:

用心品读这段文字,你觉得哪些地方写得好,圈圈画画,并简单地写一写理由。如果你能把将军俑与其它兵马俑进行对比阅读,一定会有更多的发现。

学习方式:先个人自学,再到四人学习小组内交流。

C 学生自学,师巡视。

D 小组汇报。

E 师相机指导朗读并总结写作方法:对事物的描写非常细致,

用词准确、精妙。体会联想的好处:作者抓住了将军俑的体型、装束、动作、神态把这位将军描写得栩栩如生,学到这里,老师突然想到我们的同学如果勾勒人物形象时常常在写完外貌、动作、神态时就戛然而止,比如同样写将军俑,写到站在队伍前列即结束。(出示缺少联想的句子)比较一下,你更喜欢哪一种写法,为什么?

小结:课文通过细致的描写,准确、精妙的用词和丰富、奇妙的联想,将个性鲜明的兵马俑栩栩如生地展现在了我们眼前,正因为有了联想才让我们读课文时,觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖,似乎有了盔甲之寒,有了肌肤之温,有了一颗砰然跳动的心脏,有了一双炯炯有神的眼睛,更能让我们体会到兵马俑鲜明的个性。齐读将军俑段。

评价任务设计:巩固写法,续写兵马俑。

过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第10自然段)。

1.出示课文第10自然段。

这段略写了其它兵马俑,在文章的写法上就叫-----(详略得当)出示写作要求:这段文字后有一个省略号,请观察这些兵马俑(出示图片),运用写实与联想相结合的表达方法,展开丰富的想象,在省略号处再写1-2件兵马俑,写具体。

★★选择一件兵马俑写具体。

★★★★选择二件兵马俑写具体。

写作提示:①注意写作的顺序和用词的准确。②可以恰当运用文中的语言。

2.学生写作。师巡视。随机指名交流,评价,修改。

总结全文:秦兵马俑雄浑博大、栩栩如生,它是举世无双、享誉世界的珍贵历史文物,让我们共同赞颂:(齐读文章最后一段)。

作业设计:

1.练笔:仔细观察身边的一处景物,运用写实与联想结合的方法写出景物的特点。

2.搜索“秦兵马俑学习网站”,继续了解秦兵马俑。

3.拓展阅读

-----对比阅读《秦兵马俑》和《观秦兵马俑》,用心品读,仔细揣摩:《观秦兵马俑》主要写了哪些内容?同样是写兵马俑,在写法上有什么特点?把你的发现批注在书上。。

※语文实践活动:

收集有关兵马俑的资料,了解研究兵马俑,制作一个关于兵马俑的PPT,参加“我秀我精彩”节目录制。

板书:

秦兵马俑

规模宏大

类型众多个性鲜明