15 埃及的金字塔优质课教案推荐

《埃及的金字塔》教学设计

执教人:庐江县同大镇中心小学王慧萍

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思,并能初步学会在表达中运用。

3、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点,体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,感受说明方法的表达效果。4、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

【重点难点】:

1、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点,体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,感受说明方法的表达效果。2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

【课前准备】:搜集相关资料。

【教学时间】:两课时

第一课时

【课时目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解相关词语意思。

3、理清课文脉络,学习文章1、2自然段。

教学过程:

一、谈话导入、激发情趣

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、板书课题。今天,让我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看

3、谁能结合我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及。

二、初读课文,检查预习情况,进行预习反馈。

1、检查字词、课文的朗读。

2、理清课文脉络:想一想介绍了有关金字塔的哪些内容?

3、练习给课文分段

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

同学们,阅读一般说明性文章,首先就要理清说明顺序,这样你将很

快地抓住文章的要点,感知文章的主要内容。这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。

三、学习课文1、2自然段。

第一自然段:

1、轻声朗读第一自然段,思考:这一段给我们介绍了什么?

2、“举世闻名”是什么意思?文章的开篇作者必须用极其精炼的语言来概述金字塔的特点,你读到了哪些词语?

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3、指导朗读。

第二自然段:

1、课文的第二段给我们介绍了金字塔的用处及外观的特点。

(1)了解金字塔名称的由来。

(2)关注一个时间“大约在公元前二十七世纪”,你们知道这是一个怎样的时间概念吗?

(我国的古长城是在春秋战国时候开始修建的,约在公元前770——221年间;我国有历史记载的商朝从公元前1600年开始;中华最古老的夏朝约从公元前2070年开始。也就是说,埃及金字塔的建造时间比中国历史还要久远,埃及劳动人民在金字塔建造过程中表现出来的非凡智慧就更值得我们惊叹!)

小结:下节课让我们走进金字塔充分感受埃及劳动人民的智慧。

四、课后作业:

(一)选词填空。

矗立屹立肃立

1.在金黄色的沙漠中,一座座巨大的金字塔巍然(),傲对碧空。

2.清明节,同学们()在烈士纪念碑前致哀。

3.现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

精巧精致精美

1.妈妈送给我的生日礼物包装()。

2.展览会上的工艺品件件都很()。

3.金字塔宏伟而又()。

(二)“巍然屹立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。你还知道哪些描写建筑物的四字词语?请写出几个来。

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第二课时

【课时目标】

1、体会金字塔宏伟、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

2、有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

3、感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。【教学设计】

一、导入新课:

1、听写生字。

2、指名朗读课文。

二、学习课文:

(一)学习课文第三自然段。

1、课文的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。请同学们认真默读课文的第3自然段,静心地思考,你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧?作者又用了哪些方法来介绍的呢?

(A)说明方法。

1.品味数字。

共有70多座---数量之多;

高146米多,40层高---塔身之高;

走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米?金字塔的一周可是操场的5倍呢!——规模之大;

230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和,一头巨象之重;总重量达684.8万吨、地球一周、60万个(从海南排到漠北)”——巨石数量之多,重量之大;

10万人,30年时间——人数之多,时间之久。

①预设:学生从某个带有数字的句子入手谈。比如“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

“146米,40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高,能形

容一下你看到摩天大厦的感受吗?(高耸入云,抬头望不见顶)小结:看,作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较,就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。

②现在你的脑海中屹立起了这样一个高大宏伟的建筑了吗?用什么词来形容一下你们看到的这个金字塔。(巍然屹立、傲对碧空)能通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗?(指名朗读,教师适当点评)

继续交流。

小结:作者就是运用了这一长串具体的数字,让我们从金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度感受了金字塔建筑的宏伟,工程的浩大。(板书:列数字)

③比较阅读:如果去掉这些数字,这样介绍可以吗?为什么?(出示改过的较为笼统的语段)

小结:所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点,使事物形象更为鲜明,也更具说服力。说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。

(B)说明语言

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)请你们自己再读一读这句话,你读出了什么?(建筑的精巧细密)

当时每一块巨石都磨得是多么的_______,石块与石块之间砌合得是

多么的_______,紧密到了_______的程度。“锋利”这让我想到了一个词语:天衣无缝.

(2)“几千年”在向我们诉说着什么呢?(环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒)“几千年”你觉得这个工程怎样?(精巧、了不起、奇迹)

这仅仅是劳动的累积,技术的精巧吗?更蕴涵着什么?(古埃及人民高度的智慧、才能)

(板书:智慧)

(3)那么,去掉“锋利”、“几千年”这些词语,你觉得可不可以呢?小结:“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧,乃至蕴涵的智慧。说明性文章用词就要讲究科学准确。

(二)学习四、五自然段。

1、默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

2、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程,说说你的感受。

3、这两段话同样也写得很简洁、朴实,让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。

注意到这里的“据说”这个词语了吗?“据说”是什么意思?(众多说法中的一种,而且这些说法也没有确切的定论。)

能不能去掉?(不能。如果将未经证实的推想写成确实存在的事实,未免武断,令人难以信服。所以这样的表达反而让语言更加科学准

确。)

4、其实在本文还有不少这种看似不确切,却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。能找到吗?读一读。

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”

“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(三)学习第六自然段

让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

三、课外延伸,丰富积累。

在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?同学们可以多收集一些这方面的资料了,在阅读课上交流。

附板书设计:

15.埃及的金字塔

列数字

作比较(智慧)

举例子