3 烟台的海ppt配套的教案及板书设计

烟台的海(第二课时)

教材分析:

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

设计理念:

在本课教学设计中,一是突出了研究性学习,教师提出问题,然后学生围绕问题进行研究,最后解决问题;二是体现了合作式学习,学生对问题的解决等,都以同桌或小小组的形式进行;三是教师、教材、学生三者之间的变化。在整个教学过程中,教师不作繁琐的分析,力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。

学情分析:

对于写景的文章学生并不陌生,但这篇课文写景也写人,景与人交相辉映,学生往往只注意写景,而忽略了写人。因此,教学时,要抓住重点语句让学生感受烟台人的勤劳、能干,从而激发学生热爱大自然,热爱生命的美好感情。

教学目标:

1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造比方的句子。

2、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。

教学过程:

一、整体感知,了解烟台市

(出示地图)烟台市位于山东半岛北部,临黄海,是中国著名的渔港,由于它特殊的地理位置,成为了一个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光、历史等,课前老师请同学们收集了一些相关资料,现在一起来分享你们的劳动成果,以便更加了解这座城市。(播放烟台市图片,可配上文字说明)

二、学习课文,了解海的特点

师:烟台的海与众不同,给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑,在此劳作,享受着大自然的恩赐,抒写着历史,展望着明天。这堂课我们就来欣赏烟台的海。在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生找句子,朗读)

教师出示:“烟台的海,是一幅画,是......活剧”

(1)指名读,你怎样理解?

(2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂)

(3)请你读出作者的这种情怀来。

过渡:烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美!

(打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找)

出示:“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

(1)有感情读这段话;

(2)这部分告诉我们什么?(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)

过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。

(一)学习第二自然段(出示第二段内容)

1、自由读第二自然段,冬天的海给你怎样的感觉?我们从哪些句子中可以感受到呢?

2、交流,出示:来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

(1)由这两句话中你体会到了什么?

(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语?。

(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。

(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。

(5)课件出示图片、声音。(冬天的海)

(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢?

(6)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。

3、这一段除了写海,还写了什么?(人)

(1)人们在冬天的海边又是如何的?找出课文中描写人的有关词句。

(2)学生交流。(出示:每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。)

(3)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪)

(4)齐读。教师归纳:(在句中显示)“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

4、小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观)

6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

(二)合作学习春、夏、秋季节的海。

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:(出师要求:)

(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3、交流,其他小组作适当补充,并评议。教师作适当指导并点拨,特别是重点词句。

﹡第3自然段(出示:春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。)

①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春轻盈

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”(在句中显示)等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。

③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句(在句中画出),感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

﹡第4自然段(出示:夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。)

①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语(在句中点出),感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫

﹡第五自然段。(出示:久居这座城市的人都有这样的体验,一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……)

①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)

②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点:高远

(三)学习第四段。

1、烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

2、欣赏画面(整个海),加深理解。

师:请同学们看大屏幕,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3、交流。

①是一幅怎样的画?

②说话提示:说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。

4、齐读。

三、总结全文。

烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?能不能向我们的游客作一番介绍呢?

学生配乐复述课文片断。

四、质疑反思。

作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台;烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。)

五、作业。

你游览过什么地方?哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.揣摩文章的表达顺序;

3.理解体会比喻、拟人句的作用;

4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人多彩的生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点:

1.了解烟台四季不同的海上奇观;

2.了解海与人的密切关系;

3.感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。

教学难点:

理解课文中一些关键词句的意思,体会比喻、拟人句的作用。

教学安排:第一课时

教学过程:

一、导入新课,了解烟台独特的地理位置。5分钟

1.(教师板书“海”)一看到这个字,相信同学们的脑海中就会浮现出许多有关海的美妙画面。人们常说“五湖四海”,凑巧的是我国还真有“四海”(出示地图,教师随机指点:渤海、黄海、东海、南海)

2.这些海边的城市叫----沿海城市。

3.从地图上不难看出,我国大陆的沿海城市大多为东面或南面临海,而北面临海的只有烟台、威海、海口。今天我们就要去欣赏烟台的海(补充完整课题)。

4. (出示)中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰独特”的意思?是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。说说“恰

5.(出示课件)简介本文作者孙为刚。

6.(出示)中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰独特”中你读懂了什么?——幸运,自豪,赞美;是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。再看这两个词,说说从“恰

7.感情朗读第一小节;

8.由“独特”一词你想知道什么?

二、初读课文,整体感知文章内容、结构。5分钟

1.【过渡】烟台的海到底独特在哪儿呢?这是我们的学习重点之一。

2.同学们事先已预习了课文,下面请大家再浏览一下课文,看看文章可以分几个部分,每个部分讲了什么。

3.交流分段情况,说说各段大意。

4.说说第二段是按什么顺序写的,各自然段在材料安排上有什么共同点。

5.教师小结:总分总的结构安排,主体部分按季节顺序娓娓道来,全文结构紧凑,脉络、层次清楚。不过说到“按季节顺序娓娓道来”,老师心中始终有一个疑问,你能猜出老师心中的疑问吗?看来,不但烟台的海景很独特,作者安排材料的顺序也挺独特。为什么要这样安排材料,这也是我们需要弄明白的一个问题。

三、创设情境,确定学习目标

1.当我读了这篇精美的短文之后,一个念头总在心中挥之不去:真想到烟台去看海。你猜猜,老师最想在哪个季节去呢?请用一句话说说你的理由。2分钟

2.冬天:9分钟+3分钟

海读读课文写海的句子,看看哪些词语用得特别好,哪些句子写得特别棒,为什么?

①四人小组交流。

②全班交流:

生动的拟人让我们看到这样一浪接着一浪,连续不断的涌向岸边,溅起数丈高的浪花(步伐有力、稳重,这也是凝重),发出雷鸣般的轰响(声音浑厚,这还是凝重),有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。这么大的声响,这么大的威力,气势磅礴,凸现了冬日烟台海的壮美,谁能读出这种感觉?

“掀”换成“冲”觉得合适吗?(力量大掀翻翻滚前进, 冲只是同一水平线上的移动。一个字巧妙地运用拟人竟也能让我们感受到一份凝重.)

③老师给大家带来一段录象,让我们去看,去听,去感受。

④大海震耳欲聋的声响,磅礴的气势,你们感受到了吗?

⑤喜欢的读,边读边试着在头脑中浮现刚才看到的画面。

人①写人的句子你又读懂了什么?

板书:多彩的生活

②写人,对表现海的特点有作用吗?

喜欢这样的海,这样的生活吗?让我们伴着海浪声,再次走进烟台冬日的大海,领略它的凝重、独特。(配乐齐读)

3.夏天5分钟

老师请一名同学读读夏天的海,其他同学潜心地去感受。

读完后,老师又让其他同学猜猜,为什么这样安排?

①这样的安排是一个鲜明的对比,让我们感受到冬天的海气势恢弘壮观,而夏天的海恰如一个温柔的少女。夏天,从海洋上吹来的海风又被胶东半岛挡住了,所以海面上很平静。

②师:看,海浪与堤岸呢喃细语,他们就像一对恋人,总有说不完的情话,这样富有诗意、充满幻想的情景用一个词来说叫什么?——浪漫

③是的,海浪与堤岸呢喃细语的确很浪漫,富有诗意。但富有诗意的仅仅是它们俩吗?再回头读读文章,看看哪些词语用得特别好,哪些句子写得特别棒,为什么?

④炎炎夏日,凉爽的海风吹过脸颊,伴着恬静、温柔少女般的大海,人们朝看日出,夜看海面梦幻般的万家灯火,听海浪与堤岸的绵绵情话,烟台的人哪,你们真是太让人羡慕了。让我们一起美美的读读这一节(配乐)。

⑤小结:看来,夏日烟台的海浪漫,人也浪漫,他们的生活真是——多彩。

4.春天7分钟

①把冬天的海与春天的比较,你又会有什么发现呢?默读课文第三自然段,抓住关键词语体会写得好在哪儿?试着以读展示你的理解。

②作者把春天海的特点归结为“轻盈”,那老师有理由相信,作者是把海当作小女孩来写的,而且写得非常准确。请大家再读读句子,看看老师给出的轻盈的解释,想想这是为什么。

出示:轻盈:①(姿态、动作等)轻巧优美。~欢快的步伐;~多姿;冰的剔透,雪的~。

②(声音)轻松愉快。~的笑声;笑声~。

注意:跟“轻巧”不同。“轻盈”通常只用来形容女性的体态和动作;“轻巧”可用于形容男女两性的身姿和动作。

③全班交流④小结:作者观察细致,对春天海的特点归纳准确,而他的描写又与他的归纳完全一致。比喻、拟人的运用让我们再来感受一下他的轻盈。(读:春天——孩子。)

⑤强调:学了这一部分我们再回头看,就会发现作者对冬天海的特点的把握是准确的。冬天的海不像春天的海绿盈盈的,他的脸色是深褐色,给人凝重之感;尤其重要的是,他的步伐有力但缓慢,没有春天的轻快;他的吼声有力而深沉,没有春天的轻松愉快,这都是冬天的海“凝重”的表现。⑥引读:春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。(板书:辛勤地劳作)5.秋天2分钟

①走出春日的轻盈,夏日的浪漫,我们一起来看秋日的还,海水——格外湛蓝,天空——格

外明朗,从视觉空间上让人感觉海天一色空旷辽阔,这就是——高远)。

②引读秋天的海:久居——立刻——立刻——这种突然的转换是这么明显,烟台的海真独特呀!秋天是收获的季节,烟台的海平添——他们又开始了——辛勤地劳作。

6.用自己喜欢的方式读读2-5节,再次感受烟台海的独特魅力。2分钟

四、小结过渡,引读最后一段。3分钟

①此时,我们已深深地感受到烟台的海在不同季节里的绮丽壮观,烟台人的勤劳、能干,生活多姿多彩,这种人海相依的独特景观美得实在,这是一种人与自然的和谐之美,所以,我们也会和作者一样情不自禁地发出这样的赞叹:烟台的海是……(学生补充说……画背景舞台)

②舞台上展示着烟台人怎样的精彩生活呢?(冬日看海,春日播种,夏日纳凉,秋日收获)③瞧,像看电视放电影一样,真是一出生动美好的人生之剧,一出活剧。

④从哪儿看出是“威武雄壮”的活剧呢?(冬天的海波浪滔天秋日的船千帆竞发)

请大家课后搜集相关资料准备好了吗?了解一下烟台曾经有过哪些辉煌的历史,现在的人们又为烟台的繁荣做着哪些努力。

板书:3. 烟台的海

海人

冬凝重

春轻盈多彩的生活

夏浪漫辛勤地劳作

秋高远(充实、忙碌)